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중고도서 우린 좀 특별한 통신을 했답니다
사계절 리듬으로 담아낸, 발달장애 특수학교 교실의 주제중심 교육활동
심승현
차름 2026.02.11.
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책소개

목차

추천의 글
목화밭의 목화처럼 | 박연진5
머리말
좋은 선생님 9

1장 서로 물드는 봄

학부모께 | 2024. 3. 4.함께 만들어 갈 1년 23
늘차름 1호 | 2024. 3. 4.새 학년, 학급 소통과 운영 37
늘차름 2호 | 2024. 3. 8.서로 물들어가는 우리 39
늘차름 3호 | 2024. 3. 15.간식 밀당 44
늘차름 4호 | 2024. 3. 22.배울 기회 주기 46
늘차름 5호 | 2024. 3. 29.봄, 그리고 설레는 마음 55
늘차름 6호 | 2024. 4. 5.봄의 한가운데 57
늘차름 7호 | 2024. 4. 19.체험활동 안내 등 59
늘차름 8호 | 2024. 4. 26.새싹 이야기 61
늘차름 9호 | 2024. 5. 3.텃밭 가꾸기 64

2장 여름, 햇볕·물·바람과 함께

늘차름 10호 | 2024. 5. 10.배움 69
늘차름 11호 | 2024. 5. 17.‘아무개 주간’, 목화 키우기 79
늘차름 12호 | 2024. 5. 24.‘아무개 주간’ 시작 88
늘차름 13호 | 2024. 5. 31.칭찬 92
늘차름 14호 | 2024. 6. 14.일 년의 중간 96
늘차름 15호 | 2024. 6. 21.단도직입 1- 영원한 아기 98
늘차름 16호 | 2024. 6. 28.튼튼하게 자라기 105
늘차름 17호 | 2024. 7. 5.단도직입 2- 임아, 그 선은 ……. 107
늘차름 18호 | 2024. 7. 12.1학기 종료, 성숙 115

3장 도움으로 익는 가을

늘차름 19호 | 2024. 8. 19.2학기의 시작 123
늘차름 20호 | 2024. 8. 23.여러 알림 129
늘차름 21호 | 2024. 8. 30.열받게 하지 말아요……. 131
늘차름 22호 | 2024. 9. 6.짧은 해 136
늘차름 23호 | 2024. 9. 13.아이들이 크고 있습니다 138
늘차름 24호 | 2024. 9. 27.도움의 방법 (1)-경험 144
늘차름 25호 | 2024. 10. 11.도움의 방법 (2)-도움 150
늘차름 26호 | 2024. 10. 18.도움의 방법 (3)-사랑 157
늘차름 27호 | 2024. 10. 25.여러 안내 164

4장 겨울. 함께라면 더 따듯한

늘차름 28호 | 2024. 11. 1친절한 도움과 더 친절한 차별 167
늘차름 29호 | 2024. 11. 8입동 170
늘차름 30호 | 2024. 11. 15여러 안내 172
늘차름 31호 | 2024. 11. 22인사가 두려운 사회 174
늘차름 32호 | 2024. 11. 29매달린 달 179
늘차름 33호 | 2024. 12. 6영화 만들기 종료 182
늘차름 34호 | 2024. 12. 13여러 안내 184
늘차름 35호 | 2024. 12. 20함께 만드는 세상, 마투라나 이야기 185
늘차름 36호 | 2025. 1. 3한 해를 마무리하며 190
초대에 응하며
특수교육을 생각하는 모든 이에게 보내는 ‘별난’ 초대장 | 류승연 195

저자 소개 1

심승현

 
공주대학교 사범대학 특수교육과, 부산교육대학교 교육대학원 인문교육과를 졸업했다. 29년째 학생을 가르치고 있으며, 현재 발달장애 학생을 위한 특수학교인 ‘한국경진학교’에서 근무하고 있다. 교육방송(EBS) ‘최고의 교사’에 특수교사로서는 유일하게 출연(2010년)하였으며, 과학기술정보통신부에서 선정하는 올해의 과학교사에 특수교사로서는 유일하게 선정(2014년)되었다.

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품목정보

발행일
2026년 02월 11일
쪽수, 무게, 크기
200쪽 | 148*210*15mm
ISBN13
9791199710900

출판사 리뷰

“희생과 봉사라는 피상적인 프레임을 걷어내다”

흔히 특수교육 현장을 떠올릴 때 우리는 ‘희생’이나 ‘장애 극복’ 같은 무거운 단어들을 먼저 떠올리곤 합니다. 하지만 이 책은 그런 정형화된 시선을 거부합니다. 중증 특수학교 안에서 벌어지는 아이들과 교사, 부모들의 일상을 있는 그대로, 때로는 담담하게, 때로는 치열하게 그려냈습니다.

“임아, 그 선은 넘지 말아 주오”

저자는 현장의 목소리를 빌려 선생님과 학부모가 좀 더 나은 아이의 교육을 위해 함께 가는 방법을 이야기합니다. 때론 단호하게 “선을 넘지 말아 달라”고 부탁하는 동시에 때론 그들과 손을 맞잡고 “우리 아이들을 더 이상 닫힌 노란 버스 안에만 머물게 하지 말자”라고 제안합니다.

“사계절의 흐름과 함께 흐르는 교육활동”

봄의 설렘부터 겨울의 갈무리까지, 특수학교의 사계절을 관통하는 다양한 교육 활동들은 독자들이 발달장애인을 ‘장애’를 넘어 ‘인’으로 이해하는 문턱을 넘게 합니다. 이 책은 특수라는 노란 버스 속에 살고 있는 중증 발달장애‘인’을 만나는 ‘별난’ 초대장입니다.

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판매자 정보

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