제1장 장학, 장학자, 교사
제2장 체제내의 문제
A. 장학자 선발
B. 장학의 구조
제3장 목적과 현실
A. 연구결과의 혼란과 무시
B. 보다 깊은 연구
제4장 장학자와 교사에 대한 환상
A. 오늘날의 장학자
B. 미래의 장학자
제5장 장학의 조직적 환경
A. 학교의 자율성
B. 교사의 자율성
C. 임기보장제와 능력에 대한 가정
D. 교수활동의 생산성
E. 교사의 포부수준
F. 전문가로서의 교사와 관료로서의 장학자
G. 보다 넓은 전망
제6장 장학자의 행동형태
제7장 행동, 상호관계 및 사기
A. 행동과 상호관계성에 대한 지각
B. 문제해결과 사기
제8장 교사의 동기
A. 이론적 배경
제9장 장학자가 본 장학직
제10장 장학자와 교사 간의 상호작용 분석
A. 장학자와 교사 간의 상호작용의 분석체계
제11장 상호작용의 실재
A. 절 차
B. 결 과
C. 주관적 해석
제12장 장학자를 위한 정보자료
A. 장학자 자신에 대한 정보
B. 교사에 대한 정보
C. 학생의 행위와 행위
제13장 임기보장교사와 장학자:상호회피
A. 상호관계성의 조건
제14장 도움과 교사평가: 장학상의 역할갈등
A. 갈등과 교사
B. 상황의 변화가능성
제15장 장학자와 교사의 상호호혜성
A. 통합적 매개자
제16장 개인 간 개입으로서의 장학
A. 개인적 중재자로서의 장학자
B. 타당한 정보의 제공
C. 자유로운 정보와 선택
D. 내적인 참여
제17장 교사의 동료장학
제18장 사회화와 장학
A. 성인의 사회화
B. 전문적 사회화
C. 조직사회화
제19장 장학: 본질추구를 위한 조직적 측면

후 기
참 고 문 헌
찾 아 보 기