교육공학은 교육학의 한 분야로서 교수-학습 과정에서 매체를 활용하였던 시각교육과 시청각교육에서 그 근원을 찾을 수 있습니다. 이후 체제 이론과 같은 교육학 밖의 이론들이 접목되어 그 명칭 및 개념이 확대되었으며, “적절한 과학기술적인 과정과 자원을 창출, 활용, 관리하여 학습을 촉진하고 수행을 증진시키기 위한 연구 및 윤리적 실천”이라는 최근의 정의에 이르게 되었습니다.

이 정의에서 교육공학의 정체성을 설명하는 주요한 용어는 ‘과학기술적인 과정과 자원’입니다. ‘과정’은 수업을 준비하는 교수설계 및 학습자원을 설계, 개발하는 절차들을 의미하고, ‘자원’은 학습자의 학습을 지원하기 위하여 고안된 자료, 도구, 테크놀로지, 그리고 인적 자원을 의미합니다. 즉, 교육공학은 학습과 수행의 촉진을 도모하기 위한 이론과 실제에 관한 학문입니다.

유아교육에서는 유아기 학습자의 발달적 특성을 고려하여 오래전부터 교수매체를 활용한 수업을 연구·실행하고 있습니다. 이러한 흐름은 21세기의 새로운 미디어의 발달과 함께 가속화되고 있으며, 테크놀로지를 활용하여 교육적 효과를 높일 수 있음이 입증됨에 따라 교육공학이라는 학문 또한 낯설지 않은 것으로 받아들여지고 있습니다.

그러나 교육공학은 이러한 자원이나 매체를 활용하는 것만을 의미하지 않으며, 오히려 적절한 교수설계 과정이 중요하고, 그 속에서 의미 있는 자원(교수매체)을 선정, 개발, 활용하여야 학습과 수행의 효과를 높일 수 있다고 제안하고 있습니다. 이러한 배경에서, 예비 유아교사 및 현직 유아교사들에게 교수-학습의 효과를 높이기 위한 안내를 제공하고, 교육공학에 대한 바른 이해를 돕기 위하여 교육공학을 전공한 몇 사람이 모여 이 책 『유아교육에서의 교육방법 및 교육공학』을 집필하게 되었습니다.

이 책은 유아교육을 전공하면서 교직으로 ‘교육방법 및 교육공학’ 과목을 수강하는 예비 유아교사 및 현직 유아교사들에게 보다 최신의 교육공학 관련 이론과 실제를 제공하고자 합니다. 이 책을 통하여 유아교육 전공자 여러분이 교육공학적 지식을 함양할 수 있기를 진심으로 기대하며, 유아교육기관에서 교육을 받기 전에 미리 여러 가지 테크놀로지를 접하고, 또 활용하는 데 익숙한 새로운 시대의 학습자를 위한 수업을 설계할 때 그 지식이 유용하게 활용되기를 바랍니다.