책을 펴내며

제1부 근대 이후 서원 운영의 변화

대원군의 원·사훼철과 유림의 동향 · 이수환 3

19세기 말 서원 훼철령 이후 대응과 변화:추계추씨의 사례를 중심으로 · 이병훈 17
Ⅰ. 머리말 17
Ⅱ. 19세기 중후반 추계추씨의 위선 활동 19
Ⅲ. 대원군 훼철이후 추계추씨의 동향 30
Ⅳ. 맺음말 39

근대 이행기 한국 지역사회 변동과 서원의 변용 · 조명근 43
Ⅰ. 머리말 43
Ⅱ. 근대 이행기 지역사회의 변동과 전통적 질서의 변용 45
Ⅲ. 근대 이행기 서원의 주변화와 자구책 모색 55
Ⅵ. 맺음말 62

통문을 통해 본 일제강점기 서원의 성격:소수·옥산·도산·도동서원을 중심으로 · 이광우 67
Ⅰ. 머리말 67
Ⅱ. 일제 강점기 소수·옥산·도산·도동서원의 통문 수급 양상 69
Ⅲ. 일제 강점기 서원 통문의 내용과 성격 74
Ⅳ. 맺음말 98

청대(淸代) 말기 서원의 개혁과 제도적 변화 · 등홍파(鄧洪坡) 111
Ⅰ. 19세기 말 중국 서원의 고도 발전 111
Ⅱ. 근대로의 진입 : 서원의 개조·창조, 그리고 개혁 117
Ⅲ. 현대로 나아가다: 서원의 개혁과 제도 개편 138
Ⅳ. 청대 말기 서원 개혁 및 제도 변화에 대한 평가 171

대만 서원의 제도·운영 및 그 ‘맥락적’ 전환 · 장곤장(張崑將) 179
Ⅰ. 서론: 동아시아 서원 정신과 그 발전 179
Ⅱ. 대만 서원의 제도와 운영 183
Ⅲ. 대만 서원의 시대적 맥락에서의 전환 219
Ⅳ. 결론: 서원은 전통문화의 현대적 전환을 담고 있다 225

일제강점기 서원의 복설과 제반 비용:안동 임호서당(臨湖書堂)을 중심으로 · 채광수 229
Ⅰ. 머리말 229
Ⅱ. 임호서당의 복설 과정 검토 230
Ⅲ. 임호서당의 복설 비용과 기능 242
Ⅳ. 맺음말 254

현대 서원의 건립과 운영 방식:칠곡군 ‘화산서원’을 중심으로 · 정재영 259
Ⅰ. 머리말 259
Ⅱ. 화산서당 이건과 화산서원 복원 262
Ⅲ. 화산서원의 운영 방식 273
Ⅳ. 맺음말 285

제2부 근대 교육과 서원

근대 중국 신식 서원(新式書院)의 교육관 및 실천 활동:절강대학(浙江大學) 전신(前身) 구시서원(求是書院)을 중심으로 · 배다빈 301
Ⅰ. 들어가는 말 301
Ⅱ. 근대 격동기 중국 서원의 변용 및 신식 서원의 출현 302
Ⅲ. 구시서원(求是書院)의 창건과 교육·운영 양상 308
Ⅳ. 절강대학의 구시서원 계승과 그 역사적 의의 317
Ⅴ. 나가는 말 320

중국 근대 학제(學制) 설립 과정에서 서원의 제도 개혁:호남성을 중심으로 · 사풍(謝豊) 323
Ⅰ. 시대에 따라 변화하다: 청대 말기 서원의 자체적 조응 324
Ⅱ. 쓸모없는 것을 버리고 새로운 것을 찾아내다: 학제의 혁신, 그리고 서원 제도의 쓸쓸한 퇴장 332
Ⅲ. 신구의 공존: 서원·학당의 형식－내용에 이르는 변화·전승 344
Ⅳ. 결론 359

청대 말기 서원 장서(藏書) 목록의 제(諸) 유형 및 그 성립 원인 · 장효신(張曉新)·등홍파(鄧洪坡) 383
Ⅰ. 청대 말기 서원 장서 목록의 여러 유형 383
Ⅱ. 청대 말기 서원 장서 목록 유형의 다양성의 원인 412
Ⅲ. 결론 429

유가(儒家) 의리(義理)의 세속화의 전환 및 변화: 대만 진문서원(振文書院, 1791~1956)을 중심으로 · 오진안(吳進安)·이방유(李芳瑜) 433
Ⅰ. 서문 433
Ⅱ. 대만 서원 발전사 436
Ⅲ. 진문서원(振文書院)의 연혁·속성 및 그 전환 443
Ⅳ. 진문서원과 ‘세속화된 유학’의 발전 및 평가 450
Ⅴ. 결론 463

일본 한학숙(漢學塾)의 학술 경향과 근대 일본의 교육: 백원서원(泊園書院)의 후지사와 난가쿠(藤澤南岳)와 이시하마 준타로(石濱純太郞)를 중심으로 · 미나미자와 요시히코(南澤良彦)·젠이징(簡亦精) 467
Ⅰ. 구(舊) 교육 시스템의 소멸 467
Ⅱ. 근대 교육시스템에 저항한 백원서원 468
Ⅲ. 난가쿠와 그의 학문 471
Ⅳ. 이시하마 준타로와 그의 학문 479
Ⅴ. 일본의 근대 교육 483