머리말 5

제1장 도덕과 교육의 의의와 성격 15
1. ‘초등’ 도덕과 교육의 배경과 근거15
2. 「도덕」과의 성격 및 목표21

제2장 도덕과 교육의 목표 26
1. 도덕성의 구성 요소32
2. 도덕성의 인지적 요소38
3. 도덕성의 정의적 요소45
4. 도덕성의 행동적 요소55
5. 도덕성의 인지적 요소의 중요성61

제3장 도덕과 수업 연구 계획 및 지도 69
1. 도덕과 교재 연구의 의의69
2. 교재의 유형71
3. 교수-학습 지도안 작성 요령74

제4장 도덕과 가치 덕목의 의미 및 내용 연구 82
1. 존중82
2. 책임88
3. 정의96
4. 배려104
5. 자율114
6. 성실118
7. 절제126
8. 효도134
9. 예절142
10. 협동150
11. 준법158
12. 애국심165
13. 통일의지177
14. 인류애183
15. 평화187
16. 자연·초월적 존재와의 관계(자연애, 생명존중)193
17. 다문화198
제5장 도덕과 교과용 도서의 편찬 방향과 체제구성 및 활용 205
1. 도덕교과서 205
2. 교사용 지도서221
3. 활용상의 유의점224

제6장 도덕과 교수-학습의 지도방법 225
1. 교사 중심의 지도방법: 직접적 가치 전수226
2. 학생 중심의 지도방법: 간접적 가치 탐구237
3. 실천·체험 중심의 지도방법251
4. 기타 도덕과의 지도방법260

제7장 도덕과 교수-학습 지도의 기본 원리 265
1. 정합성의 원리265
2. 인지화의 원리266
3. 심정화의 원리267
4. 행동화의 원리267
5. 통합성의 원리268
6. 지적도덕적 발달단계 고려의 원리269
7. 자율적 탐구 학습의 원리270
8. 주체적 자각화와 개별화의 원리272
9. 구체성과 현실성의 원리273
10. 능동적 참여와 토론 학습의 원리273
11. 반복과 계속성의 원리274
12. 집단 활동의 원리274
13. 학교, 가정, 지역사회의 연계에 의한 지도의 원리275

제8장 도덕과 교수·학습의 일반적 과정·절차 277
1. 초등 도덕과 수업의 기본적 과정·절차 279
2. 4단계 심층화 모델과 수업 과정절차 282

제9장 도덕과의 주요 교수·학습 모형 319
1. 역할놀이 수업모형321
2. 개념분석 수업모형331
3. 가치분석 수업모형341
4. 가치갈등 해결 수업모형346
5. 가치명료화 수업모형354
6. 합리적 의사결정 수업모형358
7. 도덕적 토론 수업 모형363
8. 도덕 이야기 수업모형368
9. 집단탐구 수업모형374
10. 경험학습 수업모형382

제10장 도덕과 평가 388
1. 도덕과 평가의 의미와 바람직한 평가관392
2. 도덕과 평가의 기본 방향393
3. 도덕과 평가의 원리와 그 실제 과정 및 절차395
4. 도덕과 평가 방법398

참고문헌 425