제 1장 미술과 유아
1.유아미술교육의 필요성 및 목적
2.미술과 유아의 전인적 발달
1)미술과 창의성 발달 / 2)미술과 신체발달 / 3)미술과 사회성 발달 / 4)미술과 정서발달 / 5)미술과 인지발달

제 2장 미와 미적 요소
1.아름다움이란 무엇인가?
2.미적 요소와 원리: 1)미적 요소 / 2)미적 원리

제 3장 유아의 미술적 발달
1.미적 지각
1)유아의 미적 지각능력의 발달 / 2)미적 지각을 위한 감각적 경험의 제공 / 3)미적 지각능력을 발달을 위한 교사의 역할
2.표현능력의 발달
1)발달이론 / 2)유아의 평면 표현능력의 발달 / 3)유아의 입체 표현능력의 발달

제 4장 유아미술교육의 내용
1.미술교육의 최근동향과 유아미술교육의 내용
2.유아미술교육 내용체계의 이해: 1)탐색 / 2)표현 / 3)감상

제 5장 유아미술교육의 통합적 접근
1.미술교육 내용영역간의 통합
2.미술과 다른 교과와의 통합
3.주제중심의 통합적 미술교육

제 6장 교사의 역할
1.모델/시범자로서의 교사: 1)자신감과 열의 / 2)미술 재료와 도구의 사용 / 3)미술 작업의 과정
2.동기 유발자로서의 교사
3.촉진자로서의 교사
1)미술활동의 정기적인 제공 / 2)발달에 적합한 미술활동의 제공 / 3)개방적인 미술활동의 제공 / 4)다양한 매체와 방법을 통한 새로운 미적 가능성의 탐색 / 5)좋은 미술작품에 접할 기회의 제공 / 6)자신의 작품에 대해 이야기할 수 있는 기회의 제공 / 7)유아작품의 전시
4.반응자로서의 교사: 1)비언어적 반응 / 2)언어적 반응

제 7장 교수전략
1.미술 활동 유형별 지도 방법
1)그리기 / 2)찢기, 자르기, 붙이기 / 3)판화 / 4)입체물 구성하기 / 5)인형과 가면 / 6)멀티미디어를 활용한 이미지
2.미술 협동작업의 지도방법: 1)미술 협동작업의 형태 / 2)연령별 미술 협동작업 지도방법

제 8장 미술활동을 위한 환경구성
1.미술영역의 환경구성
2.미술활동을 위한 자료: 1)탐색과 감상활동을 위한 자료 / 2)표현활동을 위한 재료

제 9장 평가
1.유아에 대한 평가: 1)교사의 관찰·기록을 위한 지침 / 2)포트폴리오 평가
2.교사의 자기 평가: 1)미술 환경 평가 / 2)미술 활동 평가

제10장 탐색·표현·감상을 통합한 활동의 실제
● 만 2∼3세를 위한 통합적 활동
ㅇ 선: 자동차 바퀴로 만든 선 / 털실로 만들어지는 선 / 비닐튜브로 만든 선 / 블록으로 만드는 선
ㅇ 형: 찍여서 만든 모양 / 손으로 그린 모양 / 찢어서 만든 모양 / 밀가루 점토로 만든 모양
ㅇ 색: 흔들어서 색을 칠했어요 / 흘러내리는 색 / 미술가의 작품에서 만든 색 / 색 얼음으로 그리기
ㅇ 질감: 밀가루를 만져봐요 / 밀가루는 부드러워요 / 물에 젖으면 종이는 달라져요 / 모래를 만지고, 밟아요

● 만 4∼5세를 위한 통합적 활동
ㅇ 환경과 생활: 숲에서 나는 소리 / 자연의 색
ㅇ 동식물과 자연: 종이로 동물을 만들어요 / 모양과 선이 있는 나무
ㅇ 건강과 안전: 움직이는 몸 1 / 움직이는 몸 2
ㅇ 생활도구: 그림표지판을 디자인해요 / 사진기로 그림을 그려요
ㅇ 우리나라: 우리의 탈 / 민화 속 동물
ㅇ 세계 여러나라: 다른 나라의 가면 / 인디언들의 집 / 동물벽화