이익을 따지기 전에 살펴야 할 옳고 그름

다산은 이익과 옳고 그름을 구별하고, 어느 쪽을 먼저 따질지 물었다. 두 개의 저울에 관한 그의 글에는 선택을 앞둔 사람이 자기 이익을 살피는 순서까지 돌아보라는 뜻이 담겨 있다. 진규동은 이 가르침을 AI 활용에 비추어 읽는다. AI의 성능을 평가하는 일에 사용자의 목적과 책임에 관한 논의까지 더한다. 무엇을 빨리 해낼 수 있는지에 앞서 그 일을 해도 되는지 묻는 순서를 고전에서 찾는 것이다.

어떤 선택이 자신에게 유리하다는 사실과 그 선택이 정당하다는 설명은 구별해야 한다. AI가 마련해 준 답의 근거를 확인할 때에도 그 답을 원했던 이유부터 돌아볼 필요가 있다. 저자는 기술을 쓰는 사람의 목적과 이해관계를 살피며 두 저울의 뜻을 풀어 간다. 자기 이익을 옳고 그름의 기준에 비추어 검토하는 일이 AI를 사용할 때에도 중요하다고 강조한다. 유용한 답을 얻었다는 만족이 검토를 생략하는 이유가 되지 않도록, 두 기준을 구분해 읽게 한다.

사람을 평가하는 기준까지 살피다

AI의 공정성을 다루는 부분에서는 결과를 만든 자료와 분류 기준을 자세히 살핀다. 지원자를 점수와 등급으로 구분할 때 어떤 조건을 반영했는지 알아야 그 결과도 설명할 수 있기 때문이다. 저자는 이름과 실제의 관계를 따진 정명(正名)을 통해 분류된 사람의 사정을 생각하게 한다. 고전에서 배운 개념으로 평가표에 쓰인 말과 항목을 다시 읽게 하는 방식이다. 점수가 나온 뒤 결과를 받아들이기에 앞서 평가의 항목을 설명할 수 있는지 묻는 셈이다.

『목민심서』의 변등(辨等)에서는 서로 다른 처지의 사람을 대하는 문제를 읽는다. 자신에게 유리한 자료를 갖추고 말을 잘하는 사람에게 목민관의 마음이 기울 수 있다는 다산의 지적을, 저자는 공정한 평가의 문제와 연결한다. 같은 기준을 적용하는 일과 각자의 조건을 살피는 일을 어떻게 조화시킬지 생각하게 한다. 평가의 기준과 권한을 다루는 독자에게 유용한 논의다. 사람을 평가하는 일에 참여하는 독자라면 자신이 쓰는 기준의 취지부터 돌아볼 만하다.

자신의 일에 대입하며 읽는 고전

AI가 일과 학습에 미치는 영향, 기술을 쓰는 사람의 주체성과 공동체의 책임을 16개 주제에 걸쳐 살핀다. 각 주제에서 다산의 글과 오늘의 사례를 연결하며 기술을 활용하는 사람이 살펴야 할 점을 묻는다. 의문을 그때그때 적어 두는 질서(疾書)는 AI의 답을 읽을 때 생긴 궁금증을 다시 확인하는 습관과 이어진다. 고전의 가르침을 자료를 읽고 공부하는 일에 적용해 볼 수 있다.

업무에 AI를 쓰거나 그 사용을 가르치는 사람이라면 책의 물음을 자신의 일에 대입해 볼 수 있다. 결과를 확인하는 데 필요한 자료와 그 선택에 영향을 받는 사람들을 함께 살펴보는 것이다. AI를 활용하는 기준을 동료나 학생과 이야기할 때에도 참고할 만하다. 다산의 사상을 차근차근 읽으며 일상에서 기술을 사용하는 방법을 검토하고 싶은 독자에게 권한다. 다산의 글과 오늘의 업무를 함께 생각하게 한다.