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중고도서 아이의 10년 후는 다중지능이 결정한다
정효경 저
밀리언하우스 2004.06.14.
판매자
canbo
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책소개

목차

Part 1. 성공의 패러다임이 바뀌고 있다
판사, 검사, 의사... 10년 후에도 여전히 인기일까?
성공의 개념이 달라지고 있다
아이의 성공, 다중지능으로 해결하라
성공한 사람들에겐 무언가가 있다
어릴 때 문제아는 다 성공하나?
명문대학, 꼭 가야 하나?
학원은 왜 보내나?
열정만으로 자녀교육에 성공할 수 있나?
무엇이 진정 아이를 위한 일인가?

Part 2. 다중지능 이론으로 본 지능에 대한 오해와 진실
두뇌 성장은 열 살 전에 끝난다?
IQ, EQ… Q는 이제 그만!
‘머리가 좋다’ 는 말의 허구
천재는 1%의 노력만 있으면 된다?
보통 머리론 노력해서 중간만 가면 다행이다?
‘외향적’ vs ‘내성적’이라는 말에 대한 오해
누구에게나 한 가지 ‘지능’은 있다.

Part 3. 이제는 다중지능이다
다중지능이란 무엇인가?
다중지능은 어떻게 기능하는가?
다중지능이 왜 필요한가?
다중지능의 8가지 영역
1) 논리수학적 지능 2) 언어적 지능 3) 공간적 지능 4) 음악적 지능 5) 신체운동적 지능 6) 대인관계 지능 7) 자기이해 지능 8) 자연탐구 지능
다중지능은 한 가지만 개발해야 하나?
싫어도 개발시켜야 하는 지능이 있다
1)대인관계 지능 2)자기이해 지능 3)논리수학, 언어 지능

Part 4. 다중 지능으로 보는 우리 아이 미래 직업
직업을 잘못 선택하면 평생 후회한다
Specialist와 Generalist (전문가와 일반직)
각 지능의 영역과 직업간의 관계
1) 논리수학적 지능 2) 언어적 지능 3) 공간적 지능 4) 음악적 지능 5) 신체운동적 지능 6) 대인관계 지능 7) 자기이해 지능 8) 자연탐구 지능

Part 5. 집에서 하는 다중지능 계발 방법
어떻게 초기 적성을 찾아내고 계발할까?
아이가 좋아한다고 무조건 적성일까?
성장 단계별로 미래설계가 달라진다
1) 유아기는 두뇌발달의 시기 2) 초등학교는 적성파악의 시기
3) 중학교는 현장 파악의 시기 4) 고등학교는 진로 및 직업 선택의 시기
다중지능 계발, 이렇게 시작하라
1) 끊임없이 ‘왜?’라는 질문을 던져라 2) 긍정적 보상을 강화하고 반드시 실행하라
3) 경쟁을 가르쳐라 4) 자기 통제력을 길러라 5) 역경을 극복할 수 있도록 해라
6) 직접 눈으로 보고 체험할 수 있는 공간에 데려가라

Part 6. 지능 계발에 성공한 사람들과 그 부모들
부모의 격려가 중요하다 - 농구 선수 마이클 조던
멀리 내다보고 자녀를 시험한다 - 골프 선수 타이거 우즈
섣불리 지능을 판단하지 않는다 - 과학자 아인슈타인
유난히 학습 능력이 떨어지는 아이를 주목해라 - 마하트마 간디
나를 아는 스승과 함께 한다 - 건축가 이오 밍 페이
강한 지능은 계발하는 만큼 성장한다 - 재클린 케네디 오나시스
적성 계발에 장애란 없다 - 성악가 안드레아 보첼리
지능은 적당한 시기에 피어난다 - 영국 수상 윈스턴 처칠
부모의 신뢰와 사랑이 중요하다 - 마이크로 소프트 회장 빌게이츠
가정환경의 불안정성은 극복할 수 있다 - 오라클 회장 래리 엘리슨

Part 7. 다중지능, 무엇이든 물어 보세요!

저자 소개 1

저정효경

 
고등학교 3학년 초반까지 피아노를 쳤지만 적성에 맞지 않다는 것을 깨닫고 진로를 바꾸어 연세대학교 영문학과에 진학했다. 이후 MIT에서 금융공학 석사(MBA), 하버드 대학교에서 사회학 박사 학위를 받았다. 뉴욕의 세계적 인 증권 및 자산운용 회사인 크레디트 스위스 퍼스트 보스턴과 에이티커니에서 근무했다. 한국에서 진로 적성 교육과 국제적 인재 양성 교육의 절실함을 느껴 교육 전문가의 길로 들어섰다. 하버드대학교 교육학과 가드너 교수의 MI(다중지능) 이론에 근거해, 아동과 청소년들의 적성과 진로를 찾아주는 교육컨설팅을 하고 있다. 카이스트 경영대학원 교수를 지내며 [경력 개발
고등학교 3학년 초반까지 피아노를 쳤지만 적성에 맞지 않다는 것을 깨닫고 진로를 바꾸어 연세대학교 영문학과에 진학했다. 이후 MIT에서 금융공학 석사(MBA), 하버드 대학교에서 사회학 박사 학위를 받았다. 뉴욕의 세계적 인 증권 및 자산운용 회사인 크레디트 스위스 퍼스트 보스턴과 에이티커니에서 근무했다. 한국에서 진로 적성 교육과 국제적 인재 양성 교육의 절실함을 느껴 교육 전문가의 길로 들어섰다. 하버드대학교 교육학과 가드너 교수의 MI(다중지능) 이론에 근거해, 아동과 청소년들의 적성과 진로를 찾아주는 교육컨설팅을 하고 있다. 카이스트 경영대학원 교수를 지내며 [경력 개발 세미나]를 진행했다. 2004년 12월부터 2009년 2월까지, 대치동 초등학생들을 미국과 캐나다에 연수 보내 개발한 커리큘럼에 기초해 ‘MI(다중지능) 영어교육센터’를 운영했다. 만 4년 넘게 영어교육 현장에 몸담으며 한국에서도 영어연수 못지 않은 성과를 올릴 수 있는 ‘몰입’과 ‘적성’ 영어학습법의 이론적인 토대와 커리큘럼을 개발했다. 저서에 『꿈을 찾아주는 내비게이터』 『아이의 10년 후는 다중지능이 결정한다』 『사실은 대단한 나』 외 다수가 있다.

품목정보

발행일
2004년 06월 14일
쪽수, 무게, 크기
256쪽 | 393g | 크기확인중
ISBN13
9788995511718

줄거리

< 다중지능이란 무엇인가? >

다중지능 이론은 미국 하버드대학의 하워드 가드너 교수가 1983년 출간한 “마음의 틀”이라는 저서에서 발표한 새로운 지능개념이다. 이 이론은 종래의 IQ 이론을 단번에 뒤집으며 미 교육계와 심리학계에 새로운 충격을 주었다.

가드너 교수는 기존에 ‘머리가 좋다’라고 말하는 IQ 뿐만 아니라 지능의 8가지 영역을 새롭게 조명했다. 뛰어난 성적을 거두는 학생이든, 피아노를 잘 치는 학생이든, 운동을 잘하는 학생이든, 그것은 모두가 두뇌활동의 결과물이며 따라서 그것은 모두 지능이라고 해야 마땅하다는 결론을 내렸다.

뿐만 아니라, 말을 재치 있게 하거나, 항상 주변에 친구들이 끊이지 않는 사람, 어디를 가든 길을 찾아내는 능력이 탁월한 사람 모두가 그 분야에 타고난 지능을 가지고 있다는 것이다.

즉 가드너 박사는 지능을 ‘일상적인 무제를 처리할 수 있는 능력’ 이라고 보고 이 능력을 크게 8가지로 나누었다.(1.논리수학 지능 2.언어 지능 3.음악 지능 4.대인관계 지능 5.공간 지능 6.자기애해 지능 7.신체운동 지능 9.자연탐구 지능)

지능이란 이처럼 다양하므로, IQ 나 학교 성적표만으로 인간의 지능을 평가할 수 없다고 주장했다.
가드너 박사는 실제로 다중지능 이론을 미국의 41개 학교에 3년 동안 적용해 그 효과를 입증했다. SUMIT(Schools Using Multiple Intelligences Theory:다중지능 이론을 활용한 학교)란 이 프로젝트의 결과에 따르면 다중지능 이론을 적용한 학생들의 성적이 올랐을 뿐만 아니라 선생님의 말씀에 귀를 기울이는 경향이 높아졌고, 부모의 참여가 늘었다고 한다

이러한 다중지능 이론은 단순히 지적 능력을 계측하기만 하는 도구가 아니라 각 개인의 적성 파악의 틀로 이용할 수도 있다. 어떤 아이가 어떤 지능에서 강점을 보이는지, 똑같은 수업 내용을 가지고도 어느 분야에서 응용하는 능력이 탁월한지를 관찰해, 이를 발굴하고 직업으로 연계하는데 중요한 기준이 되기 때문이다.

이는 기존의 상식을 재정립한 것으로 교육에 대한 새로운 접근법을 의미한다, IQ 하나로 인간의 성장 가능성을 체크하고 규정하는 것이 아니라, 다양한 가능성을 열어 놓고 그것을 계발해야 한다는 것, 그것이 다중지능의 핵심이다.

출판사 리뷰

< 21세기형 자녀교육에 대한 새로운 패러다임! >
이태백’‘삼팔선’‘사오정’‘오륙도’가 유행어로 떠오른 지금 우리 아이들의 교육방식과 직업설계에 대한 새로운 패러다임을 제시한다. 평생직장, 정년보장, 호봉승진, 연공서열은 빛바랜 흑백사진이 되었다. 수많은 청년들이 실업자 신세다.

그러나 부모들은 여전히 전근대적인 성공의 패러다임으로 자녀의 미래를 준비하고 있다. 우등생, 수능 성적, 명문대, ‘사’자 직업...... 적성과는 무관하게 명문대 정문 앞에 줄을 세우는데 급급하다. 개개인의 모든 소질과 적성은 입시라는 틀에서 20년 동안 긴긴 잠을 잔다.
그러나 10년 후, 20년 후에도 수능 성적과 토익 점수가 보호막이 될 수 있을까? 10년, 20년 후 우리의 아이들은 무엇으로 먹고 살 것인가?

저자는 그 물음에 대한 대답으로 다중지능 이론을 제시한다. 다중지능 이론은 1983년 미국 하버드 대학의 가드너 교수가 발표한 지능계발과 교육의 새로운 방법론이다. 전통적인 IQ 개념보다 훨씬 폭넓게 지능을 정의하고 인간은 태어날 때부터 하나쯤 뛰어난 지능을 타고 난다는 기초에서 출발했다.
그 안에는 논리수학 지능, 언어 지능, 공간 지능, 음악 지능, 신체운동 지능, 대인관계 지능, 자기이해 지능, 자연 탐구 지능, 총 8개의 지능영역이 있다.

저자는 자녀가 가진 재능 영역을 빨리 발굴하고 개발해 미래의 직업으로 연계해야 한다고 말한다. 즉 무조건 명문대를 강요할 것이 아니라 자녀의 강한 지능과 약한 지능을 파악해 적절한 직업을 연결시키는 것이 미래사회의 경쟁력이라는 것이다.

사회는 더욱 급변하고, 글로벌화는 더욱 빠르게 진행되고 있다. 지금까지의 먹고사는 방식으로 아이들의 미래를 대비할 수는 없다. 숨어있는 자녀의 재능을 빨리 발견하고 미래설계를 다시 시작해야 한다.
이 책은 저자가 다중지능 이론을 바탕으로 교육 사업과 컨설팅을 통해 수집한 다양한 자료와 사례 위주의 노하우다. 자녀의 미래 직업 설계에 있어 새롭고 체계적인 접근법을 제시한 이 책은, 자녀의 성적에 일희일비하는 학부모에게 새로운 자녀의 미래설계 노하우를 제시한다.

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