머리말
이 책에 대하여


제1부 영어강의의 이론적 논의

제1장 국제화와 대학 교육
1. 영어와 국제화
2. 21세기와 대학의 역할
3. 영어강의와 대학 정책
4. 비영어권 대학의 영어강의 현황

제2장 영어강의와 대학 교육
1. 교수용어를 영어로 하는 문제
2. 교수자의 역할
3. 비영어권 대학의 영어강의
4. 영어로 소통이 어려운 원인
5. 교과목 교수자? 언어 교수자?
6. 요약 및 결어

제3장 성찰을 통한 교수법
1. 성찰적 교수법이란
2. 학생으로서의 경험
3. 교수자로서의 경험
4. 학생을 통해 본 K의 수업
5. 동료 교수자의 경험을 통한 성찰

제4장 영어강의와 영어 읽기
1. 읽기와 학습
2. 영어 읽기에 영향을 미치는 요인
3. 읽기지도의 필요성
4. 교재의 선택과 읽기
5. 읽기를 권장하는 학습활동

제5장 영어강의의 이론적 배경과 강의 계획
1. 내용중심 교수법
2. 강의 계획의 핵심 요소
3. 영어강의에서 유용한 학습활동
4. 요약 및 결어

제6장 대학 교육과 시스템 모델
1. 시스템 모델과 영어강의
2. 논의 및 제언


제2부 국내 대학 교수자와 학생의 경험

제7장 영어강의 수강생의 경험
1. 연구 1: 환경과학 교과목
2. 연구 2: 사회과학 교과목
3. 유학생의 경험
4. 요약 및 결어

제8장 국내 교수자가 말하는 영어강의
1. 내러티브 1: 학생의 부족한 영어 능력
2. 내러티브 2: 적절한 교재의 부재와 배경지식의 결여
3. 내러티브 3: 교수자의 영어 표현력 문제
4. 우리말을 혼용하는 문제
5. 동료관찰을 통한 교수법 점검
6. 논의 및 결어

제9장 국내 대학의 외국인 교수자의 경험
1. A 대학 외국인 교수자의 경험
2. 이문화 공동체의 실현
3. 외국인 교수자의 수업 경험
4. 요약 및 결어


제3부 외국 대학 교수자의 경험

제10장 유럽 대학에서 외국어로 강의하는 교수자의 경험
1. 우리 자신에 대한 소개
2. 외국인 교수의 내러티브
3. 언어 이론과 개념
4. 우리의 경험에서 나온 내러티브
5. 영어강의 과정
6. 요약 및 결어

제11장 말레이시아 대학 교수자의 경험: 외국어로 강의 시 고려해야 할 방법론적 문제와 나의 대응
1. 배경
2. 새로운 길에 대한 모험과 탐색
3. 방법론적 주안점
4. 도전
5. 요약 및 결어


부록
참고문헌
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