머리말 / 5
제1부 교장의 학교경영 리더십
제1장 변화하는 시대에 요구되는 학교장의 지도력 13
1. 서론: 상황변화와 생존교육 13
2. 새로운 사회의 특징과 요구되는 인간상 17
3. 국제화 시대의 교장의 지도력 22
4. 새로운 지도력에 의한 학교경영의 방향 30
5. 요약 43
제2장 세계화 지향의 학교경영전략 46
1. 서론 46
2. 세계화의 개념 49
3. 교육세계화의 방향 55
4. 교육개혁의 기초 61
5. 세계화 지향의 학교경영전략 70
6. 요약 및 결론 76
제3장 학교경영의 세계화 방안 81
1. 서론 81
2. 가치의 변화 82
3. 학교경영의 세계화를 지향하여 84
4. 결론: 교육재정의 제도적 확보 88
제4장 학교의 교육계획 수립 90
1. 문제의 파악 91
2. 목표설정 91
3. 조직계획 92
4. 활동계획 93
5. 평가계획 95
제5장 교육수월성을 위한 교육시설 96
1. 서론 96
2. 기본요건에도 미치지 못하는 교육시설 97
3. 교육의 수월성 경쟁을 해야 할 교육시설 101
4. 결론: 다양화?개별화를 위한 시설 104
제2부 교장의 수업 리더십
제6장 장학의 발전방향과 장학담당자의 역할 109
1. 서론 109
2. 장학의 철학과 본질 110
3. 교육내외 장학환경 변화 119
4. 철학과 장학환경 변화에 따른 새로운 장학의 방향 125
5. 장학담당자의 역할 127
6. 요약 및 결론 130
제7장 수업개선을 위한 장학의 발전과제 133
1. 장학의 개념 133
2. 장학의 목적과 필요성 137
3. 우리나라 장학의 현실 143
4. 수업개선을 위한 동료코치 147
5. 장학의 발전과제 158
제8장 수업의 질 향상을 위한 장학의 발전과제 163
1. 서론 163
2. 한국 교육정책의 전환 164
3. 수업의 질 향상을 위한 학교경영 혁신 177
4. 장학의 발전과제 192
제9장 교육의 질 향상을 위한 원내 자율장학 199
1. 상황변화와 유치원 경영 199
2. 자율장학의 개념 202
3. 원내 자율장학 방법 204
4. 원내 자율장학의 실제 208
5. 원장의 장학적 수업지도력 216
제10장 장학에 대한 최근의 논란과 장학의 방향 217
1. 장학직 폐지 논란 217
2. 장학기능의 본질을 모르는 발상 223
제3부 교장의 교육개혁 리더십
제11장 5?31 교육개혁, 무엇이 문제인가 229
1. 목적과 방법상의 문제 229
2. 철학 없는 교육개혁안 235
3. 지옥에서 에듀토피아까지 238
제12장 학교장?교사 초빙제의 보완방안 244
1. 변화와 개혁의 시대 244
2. 학교장?교사 초빙제의 배경 247
3. 학교장?교사 초빙제의 몇 가지 문제점과 보완 250
4. 결론 253
제13장 교육경영의 혁신 256
1. 교육을 걱정한다 256
2. 생존을 위한 교육 260
3. 가르쳐줄 것을 오히려 배워야 262
4. 사고의 전환 263
5. 무엇을 혁신할 것인가 264
제14장 세계화를 지향하는 지방교육 270
1. 세계화란 270
2. 세계화 지향의 지방교육 274
3. 교육세계화?교육정상화 280
제4부 교장의 교직 리더십
제15장 받은 교육?해온 교육?해야 할 교육 285
1. 서론 285
2. 받은 교육 286
3. 해온 교육 290
4. 해야 할 교육 293
5. 초등교사의 전문직화 295
제16장 인간교육과 학교의 역할 299
1. 서론 299
2. 현대사회의 어린이 300
3. 가정의 변화와 교육의 문제 303
4. 사회의 변화와 인간교육의 저해 305
5. 학교교육의 역할과 변화 309
6. 결론 312
제17장 도덕성 함양을 위한 인간교육의 방향 314
1. 서론 314
2. 도덕성 교육의 방향 317
3. 결론 322
제18장 생각하는 교사 324
1. 바람직한 교사상 324
2. 학교문화 329
3. 실수의 교육적 활용 334
4. 한국의 힘－여성의 힘 338
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