시작글·v


제 1 부 __반직접 말하기시험 개발과 운영

01 인터뷰영어시험의 유용성 탐색/3
Ⅰ. 일대일 인터뷰시험 3
Ⅱ. 비조직적 인터뷰시험의 잠재적인 문제점과 해결책 6

02 거짓 유창성과 반직접 말하기평가과업의 의미/21
Ⅰ. 유창성과 거짓 유창성 21
Ⅱ. 반직접말하기평가 과업의 유의미성 29
Ⅲ. 제안점 36

03 말하기시험의 이야기과업/39
Ⅰ. 이야기과업 연구 39
Ⅱ. 이야기과업의 이해 40
Ⅲ. 연구방법 50
Ⅳ. 이야기샘플 분석결과 54
Ⅴ. 제안점 64

04 채점방식 재설계 사례연구/71
Ⅰ. 문제점 71
Ⅱ. 채점방식 재설계의 배경 72
Ⅲ. 특정 채점 등급 회피 이유와 해결책 모색 76
Ⅳ. 채점방법 재설계를 통한 신뢰성 확보 85
Ⅴ. 제안점 95

05 채점자교육과정 실행연구/101
Ⅰ. 시작하며 99
Ⅱ. 연구 방법과 배경 100
Ⅲ. 계획 103
Ⅳ. 계획 수정과 실행 126
Ⅴ. 제안점 135

06 FACETS을 활용한 채점자료 분석방법의 이해/139
Ⅰ. 문제점 제기 139
Ⅱ. FACETS 정보를 활용한 채점경향 및 채점자 연구 141
Ⅲ. FACETS 활용 사례 145
Ⅳ. 활용 가능한 FACETS 출력 정보 147
Ⅴ. 제안점 162

07 반직접 말하기평가도구의 타당화과정 연구/165
Ⅰ. 타당화과정 연구의 필요성 165
Ⅱ. 자료 분석방법 166
Ⅲ. 타당화연구 기획 168
Ⅳ. 분석결과 및 타당화 논의 169
Ⅴ. 타당화를 위한 제안점 178


제 2 부_말하기평가연구의 기획과 실행

08 경계해야 할 영어시험, 새로운 영어평가 문화/183
Ⅰ. 부적절한 영어시험 184
Ⅱ. 평가권에 대한 각론 수준의 고민 188
Ⅲ. 대안적 평가문화 운동 191

09 정의적 평가구인의 이해/195
Ⅰ. 문제 제기 195
Ⅱ. 영어평가와 정의적 변인 197
Ⅲ. 총괄평가에서의 정의성 논의 200
Ⅳ. 형성평가에서의 정의성 논의 207
Ⅴ. 말하기평가 영역에서 고려해야 할 과제 211

10 영어말하기평가와 담화분석/213
Ⅰ. 영어평가와 담화연구 연계의 필요성 213
Ⅱ. 영어평가의 정성적 연구문헌에서 고찰 214
Ⅲ. 사회언어학의 담화연구 문헌에서 고찰 218
Ⅳ. 향후 연구과제 226
Ⅴ. 제안점 231

11 담화분석연구방법 적용 사례/233
Ⅰ. 문제점 233
Ⅱ. 인터뷰평가 연구와 교양영어 연구 234
Ⅲ. 연구 방법 238
Ⅳ. 연구결과 240
Ⅴ. 제안점 253

12 인터뷰연구방법 적용 사례/257
Ⅰ. 연구의 필요성 257
Ⅱ. 국내외 영어교사 평가도구와 ESP 259
Ⅲ. 평가영역 탐색을 위한 연구방법 264
Ⅳ. 평가영역의 탐색적 추출 269
Ⅴ. 평가영역 탐색연구를 위한 제안점 297

13 통계방법을 이용한 말하기평가도구의 타당화 연구/305
Ⅰ. 비원어민교사를 대상으로 한 평가도구 305
Ⅱ. 대학 영어수업과 강의평가 연구 문헌 307
Ⅲ. 평가자료의 통계분석방법 310
Ⅳ. 통계분석 결과 및 타당도 논의 313
Ⅴ. 제안점 324

참고문헌/329

[부록 1] 특수목적형 영어말하기시험 개발 보고서 샘플 1/353
[부록 2] 특수목적형 영어말하기시험 개발 보고서 샘플 2/425
[부록 3] 말하기평가도구 개발 단면의 이해/475
[부록 4] 녹음형 말하기평가방법 연수과정 자료 샘플/487

찾아보기/517