제1장 대화를 시작하면서

장애의 명칭을 붙이는 것
장애유아들에 대해서 배우기
협력 관계 쌓기
장애유아를 위한 일반교사의 역할

제2장 아주 작은 아이 사라

어머니가 들려주는 사라의 이야기1
선생님이 들려주는 사라의 변화
어머니가 들려주는 사라의 이야기2
터너증후군에 대한 정보

제3장 영재이면서 도전적인 마르크스

어머니가 들려주는 마르크스의 이야기
영재성, 소근융 발달, 주의력결핍 과잉행동장애에 대한 정보

제4장 좋은 하루 보내기를 배우는 아이리나

선생님이 들려주는 아이리나의 이야기
정서·행동 장애에 대한 정보

제5장 의사소통을 하기 시작한 브라이언

선생님이 들려주는 브라이언의 이야기
운동신경장애에 대한 정보


제6장 팀에 의해 지원받은 다니엘

선생님이 들려주는 다니엘의 이야기
다운증후군과 소아당뇨에 대한 정보

제7장 특정한 것에 대한 집착이 강한 앤드류

어머니가 들려주는 앤드류의 이야기
자폐에 대한 정보

제8장 백만 불짜리 미소를 가진 로지

선생님이 들려주는 로지의 이야기
뇌성마비에 대한 정보

제9장 설명하기 어려운 아이 샘

어머니가 들려주는 샘의 이야기1
선생님이 들려주는 샘의 변화
어머니가 들려주는 샘의 이야기2
건강장애에 대한 정보

제10장 가슴으로 낳은 아이 캐서린 메리

어머니가 들려주는 캐서린 메리의 이야기1
동생이 들려주는 이야기
어머니가 들려주는 캐서린 메리의 이야기2
장애에 관련된 권리와 법률에 대한 정보

제11장 대화를 마무리하면서

장애유아를 지원하기 위한 교사의 역할
장애유아 지원의 정서적 측면 검토하기
발달적으로 적합한 실제에 초점 맞추기
공통점 찾기
배운 것들을 적용해 보기: 아만다의 이야기
배운 것에 대해 토의하기
마직막 생각들

부록 A: 개별화교육 프로그램의 과정
부록 B: 개별화교육 프로그램의 내용