제1부 교장제도

제1장 교육행정학의 지식기반
1. 서론
2. 교육행정학의 지식기반의 개념과 문제점
3. 외국에서의 교육행정학 지식기반 정립 동향
4. 저서로 본 우리 나라 교육행정학 지식기반의 현황
5. 우리나라 교육행정학 지식기반의 과제

제2장 학교행정가의 직무수행 표준
1. 학교행정가와 학교행정가 직무표준의 중요성
2. 교장상과 교장의역할
3. 학교행정가 교장의 직무
4. 우리 나라 교장의 직무표준 개발에의 시사

제3장 교장의 양성제도와 승진제도
1. 서론
2. 교장직의 직무와 책임
3. 미국의 교장양성 프로그램과 한국의 연수 프로그램
4. 교장제도의 다양화와 교장직의 전문성과 지도력의확보

제4장 교장직의 전문성 제고를 위한 정책방향
1. 교육의 주인과 권한 관계
2. 현행 우리 나라 교장제도의 문제
3. 교장직의 직무 명료화와 전문성
4. 교장 임용정책의 방향
5. 결론

제5장 미국 초등학교장의 생활
1. 다양성의 미국 교육
2. 미국 초등학교장의 역할
3. 교장의 직무
4. 미국 초등학교장의 생활

제6장 미국 교장의 생활 사례
1. 무서운 책무성
2. 보수
3. 하루의 생활
4. 보람
5. 선장과 키 보이의 미국의 교장
6. 한국 교장제도 개선의 시사점

제7장 비전을 제시하는 학교경영
1. 교육환경의 변화
2. 21세기 교육의 강조 방향
3. 비전에 의한 학교경영
4. 비전을 넘어선 지도자

제8장 제기되는 새 교장제도에 대한 비판
1. 교장공모제, 우수교장 확보를 증명하라
2. 유자격 교육행정 전문가 교장을 원한다
3. 우리는 발전적인 교장제를 원한다
4. 거꾸로 가는 나라
5. 교장공모제의 음모
6. 사학의 자율성과 교장 중임제
7. 교장고모제 어떻게 할 것인가?

제2부 교사 행정

제9장 교사의 자질 향상과 장학
1. 서론
2. 교사의 직무수행 기준 설정에 의한 질 향상
3. 장학에 의한 교사의 질 향상
4. 정리

제10장 우수교원 확보를 위한 교원펴악 방안
1. 서론
2. 교원평가제도와 쟁점
3. 교원평가의 체제
4. 논의 및 시사점

제11장 원칙에 근거한 안정적 교원양성체제 개편
1. 우수교사 양성을 위한 개편에 반대할 이유 없다
2. 정책의지와 실현가능성이 문제이다
3. 지금까지의 교원정책에 대한 책임인정과 사과부터 해야 한다
4. 나눠 먹기 식 평등주의로는 교원의 우수성을 추구하기 어렵다
5. 임용고사만 잘해도 우수교원을 선발할 수 잇는 강점이 있다
6. 교사에 대한 대우와 존경의 체제를 먼저 마련해야 한다
7. 그래도 '교사자격 취득을 위한 국가기준 제정'의 아이디어를 기대한다
8. 원칙이 지켜지는 사회가 되어야 한다

제12장 미국과 영국의 교원양성체제
1. 미국의 교원양성체제
2. 영국의 교원양성체제

제13장 지식정보사회에서 한국 공교육의 위기
1. 서론
2. 산업사회와 지식정보사회
3. 한국 공교육은 위기인가?
4. 결론: 지식저보사회의 교육의 모습

제14장 교원평가제 비판
1. 교원평가제의 쟁점과 방향
2. 교사는 자존심과 명예를 먹고 산다
3. 대한민국 교사는 제대로 된 평가를 받고 싶다
4. 연구하는 교사에게 경의와 박수를
5. 교육만이 살길이다
6. 정직이 통하는 사회에 희망이 있다.
7. 학교에서의 안전