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미국, 영국, 캐나다의 새로운 미디어 교육 현장 보고
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목차

제1장. 전세계에 확산되는 미디어 리터러시
1. 미국의 교실에서
2. 미디어 왕국에서도 시작된 미디어 리터러시
3. 활발한 세계의 움직임

제2장. 영국에 뿌리를 둔 미디어 교육
1. 왜 미디어를 공부하는가?
2. 영국의 교육 현장에서
3. 미디어 교육을 지원하는 영국영화협회
4. TV제작자가 본 미디어 교육
5. 학교 개혁의 계기로

제3장. 캐나다의 독특한 실천
1. 교사들의 끈질긴 활동이 결실
2. 온타리오주의 교육 현장에서
3. 브리티시컬럼비아주의 교실에서
4. 미디어 리터러시를 지원하는 세계 최초의 방송국

제4장. 미국의 시민 미디어 활동
1. 어린이 저널리스트의 활약
2. 미디어를 감시하는 감시견
3. 시민이 만드는 또 하나의 미디어

제5장. 디지털 시대의 ‘멀티’미디어 리터러시
1. 디지털 교재가 미디어 리터러시를 강화
2. 디지털 미디어를 위한 리터러시
3. 멀티미디어 제작으로 리터러시를 육성

저자 소개 1

사진가이며 다큐멘터리 감독이다. 전시기획자 등 텍스트와 사진, 영상을 넘나들면서 작품을 만들고 있다. 1995년부터 한국, 중국, 일본 등에 있는 일본군 위안부 피해자들을 사진과 영상에 담는 기록 작업을 했다. 다큐멘터리 영화 나의 마음은 지지 않았다 다이빙벨을 감독했다. 현재는 일본에 있는 재일 한국인의 역사, 조선인이 관계한 일본 현지의 전쟁 유적을 사진과 영상으로 기록하고 있다. 저서로는 『북녘 일상의 풍경들』(현실문화, 2005), 역서로는 『몇 번을 지더라도 나는 녹슬지 않아』(바다출판사, 2016), 『가부키초』(눈빛, 2014), 『공습』(휴머니스트, 2008), 『
사진가이며 다큐멘터리 감독이다. 전시기획자 등 텍스트와 사진, 영상을 넘나들면서 작품을 만들고 있다. 1995년부터 한국, 중국, 일본 등에 있는 일본군 위안부 피해자들을 사진과 영상에 담는 기록 작업을 했다. 다큐멘터리 영화 나의 마음은 지지 않았다 다이빙벨을 감독했다. 현재는 일본에 있는 재일 한국인의 역사, 조선인이 관계한 일본 현지의 전쟁 유적을 사진과 영상으로 기록하고 있다. 저서로는 『북녘 일상의 풍경들』(현실문화, 2005), 역서로는 『몇 번을 지더라도 나는 녹슬지 않아』(바다출판사, 2016), 『가부키초』(눈빛, 2014), 『공습』(휴머니스트, 2008), 『미디어 리터러시』(커뮤니케이션북스, 2001) 등이 있다.

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품목정보

발행일
2001년 12월 31일
쪽수, 무게, 크기
236쪽 | 153*224*20mm
ISBN13
9788984990852

추천평

이 책은 각국의 미디어교육 현장 사례와 교수 방법을 알기 쉽게 설명해 주고 있다. 외국에 비해 역사가 짧은 국내 미디어 교육 현장에 반드시 필요한 책이다. 관련 교재가 빈약한 현실에서 여러 단체와 기관 그리고 학교 선생님들에게 많은 도움이 될 것이다. - 최창섭(미디어교육학회 회장, 서강대학교 대학원장)

미디어교육에 관심을 가지고 있는 교사라면 누구나 한 번쯤 학교 현장에서 적용을 해본 경험이 있을 것이다. 그때마다 느낀 것은 무엇을 가지고 어떻게 할 것인가에 대한 고민이었다. 쉬우면서도 밀도 있게 정돈된 이론 체계와 현장수업 사례중심의 미디어 교육 길라잡이가 필요하던 때에 이 책은 오랜 가뭄 끝에 내리는 단비와 같이 해갈의 기쁨을 느끼게 해 줄 것이다. - 이규철(안양성문고등학교 교사)

이 책은 세계 각국을 5년에 걸쳐 돌면서 미디어 교육을 시민 참가라는 관점에서 자세하게 조사 취재한 책이다. 취재 중 인터뷰를 한 사람은 100명에 달한다. 적어도 이 책을 읽으면 우리들이 애매모호하게 생각하고 있던 미디어 리터러시에 대해서 구체적인 해답을 얻게 될 것이다. - 마에자와 테츠지(前澤哲爾, 일본 『뉴미디어』 2000년 12월호)

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