유능한 교사는 학생들과의 상호작용을 위해 다양하고 폭넓은 방법을 사용하며 이런 상호작용의 원리는 교실과 학교에만 국한되지 않는다. 학생들은 실제로 유능한 교사는 학생들의 교내생활뿐만 아니라, 학교 밖에서의 생활에도 관심을 보인다고 밝혔다. 학생들이 참여하는 스포츠 경기나 음악회 기타의 특별프로그램에서 함께하는 교사에 대해 학생들은 존중을 보인다．--- 제1부 유능한 교사의 의미 중에서

성공적인 교사는 학급 대부분의 학생들이 어려워하지만 성공할 수 있는 방식으로 정보를 알려준다. 학습능력이 높거나 낮은 학생들 또는 단지 정보를 다르게 알려줄 필요가 있는 학생들의 요구에 대응해 과제를 맞춘다. 또한 다수의 학생들이 본능적으로 습득하고 사용하는 학습도구를 갖추도록 자신의 학생들에게 공부와 체계화하는 능력을 가르치기 위해 많은 시간을 투자한다. ---제1부 유능한 교사의 의미 중에서

유능한 교사는 각각의 학생들이 교실에서 어떻게 하고 있는지를 감지한다. 학생들의 개념 및 기술의 숙달을 관찰하고 평가하기 위해 다양한 공식적 비공식적인 방법을 사용한다. 학생들이 어려움을 겪을 때 교사는 그들을 어렵게 하는 지식이나 기술에 대한 빈틈을 매우기 위해 필요한 지식과 교정을 제공한다. 학부모와 교육자들 또한 학생들의 향상을 관찰하는 것에 관심이 있으므로 학생들의 성공에 필요한 모든 사람들과의 의사소통이 중요하다. 학생들의 향상과 잠재력에 대한 관찰은 교사 혼자만의 책임이 아닌 것이다．---제2부 효율적인 교육에 도움이 되는 자료 중에서

유능한 사회 교사는 미래에 대한 생각을 이끌거나 역사 안에서의 패턴을 찾기 위해 학생들이 역사에 대해 그리고 지나간 선택의 결과에 대해 생각하게 한다. 학생들은 지식으로의 접근과 역사의 의미에 대한 이해를 가능하게 하는 필수적인 사실과 기술의 혼합을 배운다. 유능한 역사 및 사회 교사는 대개 역사의 한 시기에 대한 학생들과의 토론과 상호작용에서 분명히 알 수 있는 전문적인 역사 분야를 갖고 있다. 교사는 현재의 새로운 사건과 과거의 사건을 정밀하게 검토하기 위한 자신만의 개인적인 도구 모음을 구축하도록 학생들을 가르치는 방법을 이해하고 사용한다. 유능한 교사는 지나간 사건이 현재의 학생들에게 연관되도록 만드는 방법을 찾는다．