제1장 교육평가의 성격
제1절 교육평가의 의미
제2절 교육평가의 기본 가정
제3절 교육평가의 유사 개념
제4절 교육평가의 역할과 용도
제5절 교육평가의 영역

제2장 수업목표의 설정
제1절 교육목표의 성격
제2절 수업목표의 성격
제3절 수업목표의 분류: 교육목표분류학

제3장 교육평가의 기초통계 개념
제1절 측정수준(척도)
제2절 빈도분포와 백분위
제3절 분포의 특징
제4절 정규분포와 표준점수
제5절 상관계수

제4장 신뢰도
제1절 신뢰도의 의미
제2절 규준지향검사의 신뢰도
제3절 측정의 표준오차
제4절 준거지향검사의 신뢰도
제5절 일반화가능도 이론

제5장 타당도
제1절 타당도의 의미
제2절 내용타당화(내용타당도)
제3절 준거타당화(준거타당도)
제4절 구인타당화(구인타당도)
제5절 영향타당화(결과타당도)
제6절 준거지향검사의 타당도

제6장 문항분석
제1절 문항분석의 기초
제2절 규준지향검사의 문항분석
제3절 준거지향검사의 문항분석
제4절 문항분석결과의 활용
제5절 문항반응이론을 이용한 문항분석

제7장 교육평가의 유형
제1절 규준지향평가와 준거지향평가
제2절 정치평가·진단평가·형성평가·총괄평가
제3절 컴퓨터를 활용한 평가
제4절 기타 검사유형

제8장 문항의 성격과 검사제작의 절차
제1절 문항의 성격
제2절 검사제작절차(출제절차)

제9장 문항의 형식과 작성지침
제1절 진위형 문항
제2절 선다형 문항
제3절 결합형 문항
제4절 단답형 문항
제5절 완성형 문항
제6절 논문형 문항(논술형 문항)

제10장 수행평가
제1절 수행평가의 성격
제2절 수행평가의 방법
제3절 수행평가과제의 제작절차
제4절 수행평가의 신뢰도와 문항분석
제5절 수행평가의 장점과 단점
제6절 포트폴리오 평가

제11장 정의적 특성의 평가방법
제1절 정의적 특성의 성격
제2절 관 찰
제3절 설문지(질문지)
제4절 척도법
제5절 면 접
제6절 사회성측정

제12장 검사의 편집·실시·채점과 성적평가
제1절 검사의 편집, 실시 및 채점
제2절 성적평가

제13장 평가모형
제1절 목표달성모형
제2절 의사결정모형
제3절 판단중심모형
제4절 참여자중심평가
제5절 재판평가모형
제6절 소비자지향평가(고객중심평가)

[부록 1] 가설검증과 통계적 유의성
[부록 2] 집단차이 검증방법
[부록 3] 통계분석의 실제