프롤로그

이 책은 일반적인 공부법 책과는 조금 다릅니다. 이 책은 주제가 ‘공부역전’입니다. 이미 공부를 잘하고 있는 사람과 공부를 포기한 사람은 이 책의 독자 범위에 포함되지 않습니다. 지금은 비록 공부를 잘하지 못하지만 앞으로 공부를 잘해서 꼭 성적을 올리고 싶은 사람, 바로 이들을 위해 만들어졌습니다. --- p.5

1부. 공부 역전 과연 가능한가?

그러나 고등학교 정도의 공부는 머리의 좋고 나쁨과 그다지 큰 상관 관계가 없습니다. 이번 인터뷰를 통해 만난 대다수의 학생들은 스스로의 머리를 평균 정도로 생각했으며 머리보다 중요한 것은 노력이라는 점에 강하게 공감하였습니다. --- p.24

분명히 공부 시간을 늘리고 예전과는 다르게 공부를 했는데도 성적이 오르지 않는 경우가 있습니다. 주위에서 “공부를 제대로 하고 있느냐?” 라는 핀잔이 들려오기도 하고, 가슴은 바싹바싹 타 들어가기만 합니다. 결국 오늘도 늦은 밤까지 독서실에서 공부하고 별을 보면서 들어오지만 내가 지금 잘하고 있는 것인지 의심스럽습니다. --- p.32

2부. 공부 역전 프로세스

힘든 시간을 버티고 나면 역전의 순간이 반드시 찾아옵니다. 이 단계가 되면 문제를 대하는 느낌이 달라집니다. 예전의 허덕대면서 쫓아가는 느낌에서 이제는 위에서 아래를 보는 느낌으로 바뀌는 것입니다. --- p.52

우리가 이 과정을 공부 역전 프로세스라고 명명한 것은 공부역전이 개인의 특수성에 의한 것이 아니라 누구에게나 해당되는 보편성이 있음을 발견했기 때문입니다. 이런 과정은 스스로 공부 역전을 해본 사람이라면 누구나 공감하는 자연 법칙입니다. 누구나 공부 역전이 가능합니다. --- p.59

3부. 과목별 역전 프로세스

인터뷰 대상자들을 분석한 결과 우리는 언어영역 정복의 가장 첫 번째 열쇠는 ‘기출문제’ 라는 사실을 발견하였습니다. 기출문제는 언어역역의 출제 경향을 정확히 보여줍니다. 특히 기출문제는 객관적인 관점에서 출제된 문제이므로 기출문제를 정확히 풀 수 있다면 언어영역의 감을 잡았다고 할 수 있겠습니다. --- p.63

이러한 기본서 혹은 기본반 인터넷강의를 반복해서 보면서 거기에 있는 개념을 자기 것으로 소화시키는 것, 이 단순한 공부방법에 진리가 담겨 있습니다. 대략 세 번 정도 반복하면 개념이 잡힌다고 합니다. 어떤 개념들이 있는지 알아보기 위해 한 번 공부하고, 처음에 몰랐던 개념을 이해하는데 또 한 번 공부한 후, 전체적인 맥락 속에서 개념을 정리하는데 한번이면 수학 기초체력이 완성됩니다. --- p.71

외국어의 공부역전은 수능 지문에 자주 나타나는 어휘를 모두 암기하는 시점, 문법의 체계를 이해해서 문장 해석에 무리가 없어지는 시점에서 반드시 일어납니다. 모르는 단어가 없고 문장의 구조를 파악할 수 있다면 독해가 안 될 수 없습니다. 이후의 관건은 오로지 시간을 단축하는 것뿐입니다. --- p.76 ∼ 77

4부. 인터뷰 21인

내신 공부는 거의 안 했어요. 중학교 때도 그랬고 내신은 그냥 중간 정도 하는 편이었어요. 그래도 수능 모의고사는 잘 보는 편이었어요. 아까 말씀 드렸듯이 수능 공부를 할 때는 일정한 논리적 틀이 있어서 수능 공부가 제게 더 맞는다고 생각했어요. --- p.175

재수할 때, 저의 첫 모의고사 성적이 380점이었지만 6월 평가원 모의고사 점수는 470점이었어요. 불과 3개월 만에 90점이 오른 거죠. 노력은 배신하지 않는다는 믿음을 갖고 최선을 다해 공부한다면 분명히 좋은 성과가 있다고 확실하게 말씀드릴 수 있어요. --- p.179

“저는 공부를 열심히 하는데 왜 성적이 안 오를까요?” 라는 질문을 정말 많이 받았어요. 그러면 제가 이렇게 말하죠. “네가 정말 너희 반에서라도 한 손가락 안에 들 정도로 열심히 해봤니”라고요. --- p.185

그래서 저는 멋도 모르고 준비를 했는데 민사고와 외고에 연이어 낙방을 했어요. 그때서야 정신이 번쩍 들었죠. 그 전까지만 해도 입시에 대한 개념이 없었는데 특목고 입시에 떨어지게 되면서 가고 싶은 학교가 있으면 그만큼의 노력을 해야 한다는 걸 깨달은 거죠. 그 때부터 정신 차리고 공부를 시작했어요. --- p.215

여기에 또 한 가지 덕을 본 게 있다면 출제자의 의도를 파악하는 부분이에요. 출제자가 문제를 낼 때는 뭐가 묻고 싶은 것이 있어서 낸 거잖아요? 그 묻고 싶은 게 뭔지를 파악하면 문제를 푸는데 도움이 되므로 저는 항상 문제를 풀 때 ‘출제자는 어떤 생각으로 이런 문제를 낸 걸까? 뭘 묻고 싶은 걸까?’ 하고 고민을 해보곤 했었어요. 출제자와 문제를 통해 대화한다고 하면 좀 비슷한 표현이 될 것 같네요. --- p.281

공부도 어떤 경지까지 올려놓으면 떨어지지 않는데 어중간하게 해놓으면 다시 굴러 떨어지잖아요. 악순환을 반복을 하고 계속 수고를 하느니 힘들더라도 한 번 올려놓으면 그 다음부터는 공부가 더 쉬워지죠. --- p.287

타고난 머리로 쉽게 할 수 있지만 역시나 꾸준한 노력이 공부하는데 있어 핵심인 것 같습니다. 많은 학생들이 머리가 좋지 않으면 공부를 잘 할 수 없다고 생각하지만 이건 큰 오해입니다. --- p.290

중학교 때는 그냥 아무 생각 없이, 부모님이 하라고 해서 공부를 했어요. 고등학교 1학년 때 맨 처음 본 모의고사에서는 500점 만점에 288점 맞았죠. --- p.295

공부를 어떻게 해야 성적이 잘 나오는 건지 그 방식을 깨달았던 것 같아요. 무작정 학원에 가는 게 아니라 스스로 공부하면서 원리를 깨우쳐야 했던 거죠. --- p.308

저는 학원에서든, 학교에서든 과목 별로 공부를 잘하는 친구가 있으면 그 친구들이 어떻게 공부하는지 잘 관찰하고는 그 방법을 따라하면서 저한테 맞게 고치거든요. 모방은 창조의 어머니라는 말이 정말 맞는 것 같아요. --- p.309

“지금 공부해도 성적이 오르지 않을지도 모르겠다. 그런데 오르건 안 오르건 간에 지금 공부하지 않으면 후회하게 될 것”이라고 대답했죠. --- p.321

저는 수능을 엄청난 기회라고 생각해요. 수능은 우리가 과거에 얼마나 놀았던, 싸움을 했던, 잘못을 했던, 상관하지 않잖아요. 전 수능이 저에게 놓칠 수 없는 굉장한 기회를 줬다고 생각했기 때문에 최선을 다했어요.