국가 교육과정을 온전히 제시하면서 필요한 부분에 대하여 보충적인 해설을 첨가

국가의 문서적 교육과정은 다음과 같은 단계를 거쳐 실천적 교육과정으로 전환됩니다. 국가 교육과정 고시⇒교과서 개발⇒지도서 개발⇒교실에서의 교수학습

따라서 교실에서의 교수학습을 담당하는 교사를 뽑는 임용시험에서는 ‘국가 교육과정’과 ‘교과서’, ‘지도서’에 대한 이해도(1차)와 실제적인 교수 능력(2차)을 평가하게 됩니다. 그런데 교과서의 내용은 지도서에 모두 포함되어 있기 때문에 결국 ‘국가 교육과정’과 ‘지도서’에 대해 꿰뚫는 안목이 있다면 1차 시험에서 고득점을 할 수 있습니다. 국가 교육과정은 크게 총론과 교과창의적 체험 활동 교육과정으로 나누어지며, 총론에서는 교육과정 운영 전반에 대한 지침을 제시하고, 교과창의적 체험 활동 교육과정에서는 우리나라의 학생들이 배울 내용(what)에 대한 기준을 제시하는 역할을 합니다. 국가 교육과정은 선언적인 성격을 가지기 때문에 추상적이며, 함축적인 진술로 되어 있어 그 내용을 일견에 이해하는 것은 어렵습니다. 현 교육과정에서는 교육과정에 대한 자세한 해설을 하고 있지 않고, 지도서 총론 부분을 다소 강화하는 것으로 대신하고 있습니다. 따라서 ‘국가 교육과정’과 ‘지도서’의 간극이 존재하는 것이 사실입니다.

이 책은 이러한 간극을 완벽하게 없애기 위해서 국가 교육과정을 온전히 제시하면서 필요한 부분에 대하여 보충적인 해설 - 왜(why) 가르쳐야 하는가 - 을 첨가하였습니다. 임용시험을 준비하는 예비교사는 이 책의 내용을 통해 국가 교육과정의 큰 틀을 이해하게 될 것이며, 이러한 토대는 이어지는 지도서 강독에 도움이 될 것입니다. 또한 이 책의 내용은 ‘지도서’와 지도서의 보충 교재인 ‘지도서 길라잡이’를 함께 보는 것이 효과적입니다. 지도서는 교사가 학생들을 어떻게(how) 가르쳐야 하는지에 대한 방향을 제시한 책입니다. 이 책과 함께 ‘지도서’와 ‘지도서 길라잡이’를 꿰뚫어 볼 수 있다면 초등학교 교육의 3가지 근본적인 물음인 무엇을, 왜, 그리고 어떻게(what,why & how) 가르쳐야 하는가에 대한 자신만의 답을 가지게 될 것이고, 이렇게 초등교육에 대한 안목을 기른다면 임용시험을 완벽하게 대비할 수 있을 것입니다.