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책소개
목차
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1. 교육행정학의 개념
2. 교육행정학의 발전 3. 조직론 4. 경영론 5. 지도성이론 6. 조직풍토 7. 인사행정론 8. 교장론 9. 장학행정 10. 한국교육행정조직 |
저자 소개 1
경북 청도에서 출생하였다, 대구 계명대학교 영어영문학과 졸업하였으며(교직과목 이수, 중등학교 2급 정교사 자격증), 중등학교 교사 및 강사 근무 하였다. 경북대학교 사범대학 대학원 교육학과 졸업하고(교육철학 전공, 교육학 석사), The Ohio State University , Columbus, Ohio, U.S.A(Comparative Education 전공, M.A), The University of Iowa, Iowa City, Iowa, U.S.A(Curriculum & Supervision 전공, Ph.D), Research Assistant 4년 근무, 철학박사(
경북 청도에서 출생하였다, 대구 계명대학교 영어영문학과 졸업하였으며(교직과목 이수, 중등학교 2급 정교사 자격증), 중등학교 교사 및 강사 근무 하였다. 경북대학교 사범대학 대학원 교육학과 졸업하고(교육철학 전공, 교육학 석사), The Ohio State University , Columbus, Ohio, U.S.A(Comparative Education 전공, M.A), The University of Iowa, Iowa City, Iowa, U.S.A(Curriculum & Supervision 전공, Ph.D), Research Assistant 4년 근무, 철학박사(Ph.D)이다. 현재 담당 전공과목은 교육행정학, 학교·학급경영, 교육제도 및 정책, 교육행정 및 교육경영이다. 1989년부터 현재까지 강남대학교 교육학과 정교수이다.
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품목정보
- 발행일
- 1996년 02월 29일
- 쪽수, 무게, 크기
- 512쪽 | 148*210*35mm
- ISBN13
- 9788930302265
책 속으로
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21세기에 대비한 교육행정학의 정의를 내릴 필요가 절실하여 1990년대에
나타나리라고 예견되는 상황들을 언급하여 보았다. 후추 장들에서 논의될 다양한 교육행정학 개념드과 이론들을 기초로 하여 실제 학교에서 적용할 교육행정가들은 1990년대와 21세기에 발생할 복잡한 사회경제적 상황들을 이해하지 않고서는 정상적인 교육행정가로서의 역할을 수행하기가 곤란할 것이다. 교육행정과 교육경영의 연구를 위해서는 몇 개의 전제가 필요하다. 1. 교육행정과 교육경영에 대한 확실한 개념과 이론적 배경이 없이는 교육 행정가로서의 역할과 기능을 수행하기가 어렵다. 2. 교육조직체의 행정과 경영은 경험적인 사례들만으로써는 부족하다. 3. 교육조직과 조직의 관리에는 특별한 접근방법이 있다. 이러한 전제들을 기초로 하여 교육행정학의 개념에 대해서 논의하기로 하자. -- pp. 21 |
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