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책소개
목차
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머리말
일러두기 (이 책을 활용하는 방법) 읽기 전에 (질문과 대답으로 알아보는 교육연극) 1부 국어 시간에 할 수 있는 교육연극 방법 01 정지장면 1. ‘정지장면’은 무엇인가요? 2. ‘정지장면’을 활용한 수업 진행 과정 3. ‘정지장면’을 수업에 활용할 때의 장점 4. ‘정지장면’을 수업에 활용할 때의 유의점 5. 이렇게도 할 수 있어요 02 마임 1. ‘마임’은 무엇인가요? 2. ‘마임’을 활용한 수업 진행 과정 3. ‘마임’을 수업에 활용할 때의 장점 4. ‘마임’을 수업에 활용할 때의 유의점 5. 이렇게도 할 수 있어요 03 즉흥극(역할극) 1. ‘즉흥극’은 무엇인가요? 2. ‘즉흥극’을 활용한 수업 진행 과정 3. ‘즉흥극’을 수업에 활용할 때의 장점 4. ‘즉흥극’을 수업에 활용할 때의 유의점 5. 이렇게도 할 수 있어요 04 인형극 1. ‘인형극’은 무엇인가요? 2. ‘인형극’을 활용한 수업 진행 과정 3. ‘인형극’을 수업에 활용할 때의 장점 4. ‘인형극’을 수업에 활용할 때의 유의점 5. 이렇게도 할 수 있어요 * 인형 공작소 아이들과 함께 만들어 보세요 05 그림자극 1. ‘그림자극’은 무엇인가요? 2. ‘그림자극’을 활용한 수업 진행 과정 3. ‘그림자극’을 수업에 활용할 때의 장점 4. ‘그림자극’을 수업에 활용할 때의 유의점 2부 교육연극으로 여는 국어수업 사례 * 저학년 01. 이야기의 제목으로 재미있는 놀이하기 02. 이야기에 나오는 인물에게 글쓰기 03. 인물이 한 일에 대한 생각이나 느낌 말하기 04. 마음을 전하는 편지 쓰기 05. 이야기에 나오는 인물 비교하기 06. 원인과 결과를 생각하며 이야기 듣기 07. 노랫말을 바꾸어 표현하기 * 중학년 08. 시의 일부분을 바꾸어 표현하기 09. 시를 읽고 인상 깊은 장면 이야기하기 10. 시를 읽고 떠오르는 생각이나 느낌 말하기 11. 노래하듯이 시 낭송하기 12. 내용의 연결을 생각하며 글 읽기 13. 일이 일어난 순서를 생각하며 글 읽기 14. 이야기의 주제를 찾는 방법 알기 15. 상황에 맞게 마음을 전하는 글쓰기 16. 기억에 남는 책에 대한 생각이나 느낌을 글로 쓰기 17. 사람이 하는 일과 닮은 점이 드러나게 글쓰기 18. 이야기를 새롭게 꾸며 쓰기 * 고학년 19. 시에 대한 생각이나 느낌을 글로 쓰기 20. 시에 대한 생각이나 느낌을 시로 표현하기 21. 시에 대한 생각이나 느낌을 친구들과 비교하기 22. 의견을 광고로 표현하기 23. 이야기에서 배경과 사건의 관계 파악하기 24. 이야기를 듣고 인물에 대한 생각을 글로 쓰기 25. 글의 중심 내용을 찾고 전체 내용을 요약하기 26. 이야기의 일부분을 바꾸어 말하기 27. 이야기를 다른 형식으로 바꾸어 쓰기 28. 알맞은 근거를 들어 주장을 분명하게 말하기 29. 주장에 대한 근거의 적절성을 판단하기 I 30. 주장에 대한 근거의 적절성을 판단하기 II 31. 속담이나 관용 표현을 써서 상황에 맞게 말하기 32. 이야기를 듣고 다른 내용(이야기)으로 바꾸어 쓰기 33. 시를 이야기로 바꾸어 쓰기 34. 인물의 성격을 판단하며 이야기 읽기 35. 반영된 문화를 이해하며 이야기 읽기 * 전 학년 공통 36. 감각적인 표현에 주의하며 시 읽기 37. 효과적인 표현을 찾으며 글 읽기 38. 시에 대한 느낌을 글로 쓰기 39. 인상 깊은 표현을 생각하며 시 읽기 40. 옛이야기를 바꾸어 쓰기 41. 글에 대한 생각이나 느낌이 서로 다른 까닭을 알아보기 42. 이야기에 이어질 내용을 극본으로 쓰기 43. 옛사람들의 삶을 생각하며 옛글 읽기 44. 글쓴이의 마음을 생각하며 옛글 읽기 45. 속담이나 관용 표현 알아맞히기 46. 이야기를 읽고 연극 만들기 |
저자 소개
저자 : 전국초등국어교과 천안교육연극모임
정하종(아산 금곡초등학교)
신의주(천안불당초등학교)
이윤이(천안쌍정초등학교)
정하종, 신의주, 이윤이 선생님은 천안 지역에서 전국초등국어교과모임과 교육연극모임을 함께하며 아이들이 주인공이 되는 수업을 만들어 나가고 있습니다. 특히 교육연극으로 여는 국어 수업을 통해 교실이 아이들의 행복한 웃음소리로 가득 채워지기를 꿈꾸며, 오늘도 애쓰고 있습니다.
신의주(천안불당초등학교)
이윤이(천안쌍정초등학교)
정하종, 신의주, 이윤이 선생님은 천안 지역에서 전국초등국어교과모임과 교육연극모임을 함께하며 아이들이 주인공이 되는 수업을 만들어 나가고 있습니다. 특히 교육연극으로 여는 국어 수업을 통해 교실이 아이들의 행복한 웃음소리로 가득 채워지기를 꿈꾸며, 오늘도 애쓰고 있습니다.
품목정보
- 발행일
- 2009년 09월 07일
- 쪽수, 무게, 크기
- 240쪽 | 553g | 크기확인중
- ISBN13
- 9788993041255
출판사 리뷰
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‘교육연극’을 들어 보셨나요?
‘교과서는 왜 이렇게 재미없는 거야?’ ‘아이들과 좀 더 즐겁게 수업할 수 있는 방법은 없을까?’ 이런 의문을 품고 있는 초등학교 국어 선생님들에게 새로운 국어 수업의 방법을 제시해 줄 수 있는 것이 바로 ‘교육연극’입니다. 교육연극이란 효과적으로 교수?학습 목표에 도달하기 위해 연극을 교육의 매체, 또는 방법으로 활용하는 것을 말합니다. 교육연극은 아이들에게 ‘듣기?말하기?읽기?쓰기’를 통합한 다양한 언어 상황을 경험하게 하므로 언어 능력을 향상시키는 데 매우 효과적입니다. 또한 학습자 중심으로 수업을 전개해 나가기 때문에 아이들이 능동적으로 참여하여 즐거운 국어 시간을 만들 수 있습니다. 얘들아, 국어 시간에 교육연극하자! 모두가 함께하는 즐거운 국어 시간 “우리 정말 친구 됐어요.” 친구들과 교육연극을 하면서 협동하는 경험을 해 본 아이들이 공통적으로 외쳤던 말입니다. 교육연극 활동은 혼자보다 여럿이 함께 공동으로 작업하는 활동이 주를 이룹니다. 따라서 상대방을 이해하며 협력하는 사회적 의사소통 기술과 의견을 조정해 나가는 능력을 기르게 하며, 다른 사람의 생각을 존중해 주는 태도를 갖게 합니다. 또한 언어 표현과 신체 표현을 동시에 같이하기 때문에 수업 시간을 즐겁고 역동적인 분위기로 만들며, 선생님과 아이들 모두에게 즐거운 국어 시간이 되게 합니다. 창의력과 상상력이 활짝! 교실 가득 웃음꽃도 활짝! 교육연극을 하면 아이들이 자신의 생각이나 느낌을 나타내기 위해 여러 가지 표현 방법들을 구현하고, 다양한 상황들 속에서 능동적이고 즉흥적으로 반응하는 연습을 하게 됩니다. 따라서 아이들의 기발한 상상력이나 창의력 넘치는 아이디어가 자연스럽게 표출될 수 있습니다. 또 생동감 있는 몸짓이나 재치 있는 대사가 교실을 웃음바다로 만들고, 수업 시간을 활기차게 합니다. 다양한 표현 활동을 하는 가운데 아이들은 자신의 몸과 목소리에 알맞은 표현을 이끌어 낼 수 있게 되고, 상황이나 역할에 맞는 말과 행동을 할 수 있게 됩니다. 즉, 교육연극을 통해 의사 결정력과 언어 순발력, 효과적인 표현 능력 등이 자연스럽게 길러지는 것입니다. 교육연극과 아이들 아이들의 목소리 “우리가 꼭 이야기 속의 주인공이 된 것 같아서 신이 났다. 나는 헛간 역할을 맡아서 팔이 무척 아팠지만, 친구들과 함께하다 보니 시간 가는 줄도 모르게 재미있었다. 그리고 이야기의 내용을 더 깊이 생각해 볼 수 있어서 좋았다.” “나는 텔레비전에서 본 판소리하는 사람처럼 해설을 했다. 그랬더니 친구들이 모두 칭찬하며 판소리를 배운 적이 있냐고 물어보았다. 나는 속으로 ‘내가 해설을 참 잘했나 보다.’ 생각하며, 뿌듯함을 느꼈다. 드디어 나도 우리 반 대표 스타가 된 것이다.” “우리 모둠은 ‘팥죽 할머니와 호랑이’를 그림자극으로 발표하기 위해 ‘할머니와 호랑이’ 말고도 ‘팥죽, 지게, 맷돌, 가마솥, 쇠똥 등’을 인형으로 만들었다. 서로 도와 가면서 인형을 만들다 보니 모두 좋은 친구가 될 수 있었다. 그리고 우리 모둠이 만든 우스꽝스럽고 기발한 쇠똥 인형이 교실 전체를 웃음바다로 만들기도 했다.” |
