청소년들에게 게임은 기성세대의 텔레비전과 같은 존재다. 20세기 여가 문화의 하나로 자리 잡은 매스미디어와 마찬가지로 청소년들은 온라인 게임을 통해서 대화를 나누고 공동체를 형성하며 놀이를 즐긴다. 이 과정에서 청소년들은 여가를 즐기기도 하고, 사회성을 키우기도 한다. 이런 점에서 청소년들의 게임 문화를 ‘중독’이라는 병리적 관점에서 논의할 수 있을까? 게임 세대가 만들어내는 새로운 문화에 대한 대응방법은 없는 것일까? --- ‘1장 게임 세대의 등장’ 중에서

기성세대들은 여전히 아이들의 게임 문화를 ‘중독’적 관점에서만 접근하고 있다. 게임을 금기나 일탈로 간주하는 것은 청소년의 문화를 이해하지 못하는 것이기도 하다. 게임 중독에 대한 사회적 우려 때문에 실제로 중독에 빠지지 않은 청소년들조차 게임을 못하도록 하는 것은 오히려 청소년들의 여가 문화를 방해하는 것일 수 있다. 기성세대에게 게임은 금기의 공간이었던 ‘오락실’이었다면, 청소년들에게 게임은 생활의 공간이자, 놀이 공간이기 때문이다. --- ‘2장 인터넷 시대의 게임 문화’ 중에서

게임 미디어 교육에서 논의되는 ‘게임 리터러시’는 결국, 게임에 대한 사회적, 문화적인 비판적 태도와 인식을 기반으로, 게임이 가지는 미디어적 의미를 해석하고 수용하며, 더 나아가 스스로 게임을 창의적으로 의미를 표현하고 소통할 수 있는 능력으로 정의하는 것이 가능하다. --- ‘4장 디지털 시대의 게임 미디어 교육’ 중에서

텔레비전과 영화에 대한 담론과 비평을 통해서 한류 열풍을 만들어내었듯이, 게임도 문화 콘텐츠로 인정하고, 문화 콘텐츠로 육성시키기 위한 저변을 조성하는 것이 결국은 미래의 게임 문화를 바람직한 방향으로 이끄는 초석이 될 것임이 분명하다.