영어학습자가 가지는 의구심은 ‘개념이해’가 우선일까 단어를 비롯한 ‘지식의 암기’가 우선일까 하는 점일 것이다. 영어의 단편적 지식은 뇌 속에 저장되어 있는데 개념이 없다면 암기한 만큼 영어가 혼란스러워지고, 개념은 정립되었는데 필요한 지식을 뇌가 기억하지 못한다면 영어의 활용도는 극히 제한될 수밖에 없다. 개념이해와 단순암기는 상호 보완적인 관계인 것이다. 따라서 본 저서는 단순한 지식의 나열뿐 아니라 개념을 정립하는 데 도움이 될 수 있도록 구성하였다.

문법습득이 읽기, 쓰기, 말하기 등 기타 언어기능의 향상으로 확대되기 위해서는 문법지식이 피상적인 이론으로 그쳐서는 안 된다. 문법을 위한 문법이라는 단점을 보완하고 다른 언어기능으로 문법의 활용도를 확대하는 방법은 문법적 이론을 근거로 일상적으로 유용하게 사용할 수 있는 가능한 많은 예문을 접하는 것이다. 자전거 타는 법을 이론적으로 배웠다 해도 실제 타보지 않고서는 자전거를 탈 수 있다고 말할 수 없는 원리와 같다. 본 저서는 개념에 대한 설명에 덧붙여 그러한 개념을 뒷받침하기 위해 현재 사용되는 실제 영어 예문을 가능한 많이 제시해 놓았다.

언어의 개념을 이론을 통해 머리로 이해하고 실제 예문을 통해 마음으로 받아들이면 영어보다 어려운 언어로 평가받는 한국어를 구사하는 한국인들이 영어를 정복하지 못할 이유는 없다고 확신한다. 영어 예문의 정확성을 유지하기 위해 원어민으로부터 교정 및 감수를 받음으로써 예문의 퀄리티를 authentic 자료에 못지않게 유지하였다.

충분한 예문에 못지않게 중요한 것은 문법적인 차이나 표현을 우리말의 어감에 가장 적절하게 표현할 수 있어야 한다. ‘If the accident will happen’과 ‘If the accident happens’의 차이를 문법적으로는 이해할 수 있겠지만, 어감의 차이를 한국어로 표현하기는 힘들 것이다. 의지의 표현일 경우 ‘기어이’ 같은 간단한 부사를 첨가하기만 해도 ‘will’의 어감을 충분히 느낄 수 있을 것이다. 이는 문법에 대한 지식뿐 아니라 문학이나 통번역과 같은 언어적인 감수성도 필수적으로 요구되기도 한다. 이론적인 문법이나 머리로만 익히는 문법이 아니라 학습자의 감수성에 호소하는 문법이 본 저서의 컨셉이다.

문법이론 그리고 이를 뒷받침하는 예문 못지않게 중요한 것은 실제로 학습자가 스스로 문제에 직면하고 이를 해결하는 것이다. 이론이나 예문으로 부족한 부분을 문제와 해설로 보완함으로써 이론적인 지식을 몸으로 체득하는 데 도움이 되도록 하였다.
본 저서의 제1 독자층을 영어를 가르치는 교사 및 강사로 하였기에 보다 ‘detail-oriented’ 하게 구성하였다. 따라서 기존의 문법 중 설명하기에 애매한 부분, 대충 설명한 부분, 잘 못 설명한 부분 등 소위 ‘회색지대’로 인해 불편을 느끼는 교사에게 특히 유용한 길잡이가 될 수 있을 거라고 믿는다. 또한, 기존의 학교 문법이론과 원어민의 시각을 동시에 제시함으로써 문법이 맞고 틀림의 선택이 아니라 학습자가 그 차이를 스스로 판단하고 이해하는 데 도움을 주었다. 주요 독자층인 영어를 가르치는 교사나 강사뿐 아니라 영문법에 뭔가 부족함을 느끼는 중고등학생 그리고 문법을 통해 언어기능을 확대하거나 문법을 체계적으로 배우고 싶은 일반인들 그리고 무엇보다 문법을 통해 언어 감각을 익히고 싶은 사람들에게 도움이 될 것이라 믿는다.

영어를 가르치는 사람의 입장에서 본인이 많은 지식을 가져야 하는 만큼이나 가르치는 요령이나 방법도 중요하다. 따라서 문법의 개념을 한두 줄의 설명으로 그치는 대신 개념의 이론적 배경을 수필 형식으로 자세히 설명해 놓았다. 이는 학습자로 하여금 개념을 이해시키기 위해서는 어쩔 수 없는 선택이었다. 정답과 오답을 선택하는 것은 단순암기로도 가능하지만, 그 이유를 파악하고 깨닫는 것은 개념에 대한 이해가 없으면 불가능하기 때문이다.

이렇듯 본 저서는 문법이론에 대한 자세한 배경과 개념설명을 제시하고 있다. 때문에 학습자들은 공부를 시작하기 전에 처음부터 현미경을 들고 ‘나무’를 관찰하고 분석하려는 자세로 페이지를 넘기는 대신, 수필을 읽는 자세로 내용을 먼저 편안하게 정독하는 것이 도움이 된다. 숲의 대략적인 지형을 머리에 그린 후에 다시 첫 페이지로 돌아와 나무를 관찰하고 분석하는 과정을 거쳐야 비로소 읽은 만큼, 외운 만큼, 배운 만큼 영어가 쉽게 다가올 수 있다.