Monograph Series┃머리말 / 3
개념변화의 본성과 연구 / 7

Chapter_1 개념변화의 본성_ 9
1. 대체 개념틀(Driver & Easley, 1978) / 10
2. 개념의 조절(Posner, Strike, Hewson, & Gertzog, 1982) / 13
3. 과학의 생성학습 과정(Osborne & Wittrock, 1983) / 19
4. 아동과 성인 개념의 차이(Carey, 1985) / 25
5. 개념변화의 과정과 과제(Chi & Roscoe, 2002) / 30
6. 학생들의 개념변화(Suping, 2003) / 39

Chapter_2 개념변화 연구의 역사와 동향_ 43
1. 과학사와 아동의 개념변화(Greiffenhagen & Sherman, 2008) / 43
2. 개념변화 전통(Anderson, 2007) / 48
3. 학생 개념과 과학 개념 학습(Scott, Asoko, & Leach, 2007) / 50
4. 개념변화 이론의 개요(Ozdemir & Clark, 2007) / 54
5. 개념변화 연구의 역사(diSessa, 2005) / 61
6. 교수-학습의 개선 틀로서의 개념변화(Duit & Treagust, 2003) / 76
7. 정신 모형(Vosniadou & Brewer, 1992) / 83

Chapter_3 개념변화 기반 과학 교수-학습 이론과 모형_ 97
1. CLIS Project 모형(CLIS, 1987) / 97
2. 관념의 변화를 위한 수업 틀(Cosgrove & Osborne, 1985) / 101
3. 인지구조와 개념변화(West & Pines, 1985) / 108
4. 개념변화 교수-학습 모형(Gilbert, Osborne, & Fensham, 1982) / 112

참고문헌 / 117