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책소개
목차
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제1장 미술교육의 특성과 패러다임 변화
1. 미술과 미술교육의 특성 2. 교육 패러다임 변화와 미술이라는 교과 3. 포스트모던 미술교육 패러다임으로의 전이 제2장 미술 교수학습 패러다임 변화 1. 미술 교수학습 2. 미술 교수학습 패러다임 3. 심리학 이론들에 따른 미술 교수학습의 변화 제3장 미적 발달 과정의 이해 1. 일반적 발달 과정 2. 미적 발달 과정 3. 학생들의 미적 표현 과정 제4장 미술 교수학습을 위한 기초 내용들 1. 미학의 개념과 그 관점들 2. 미술의 기본 개념 3. 미적 과정에(미술체험)에 대한 이해 4. 미술의 사회적 역할에 대한 이해 5. 미술사, 미술 감상과 비평에 대한 이해 6. 시각문화와 시각적 문해력에 대한 이해 제5장 미술 교수학습 방법 및 조직 1. 미술 교수학습 활동의 일반적인 조건 2. 유형별 미술 교수학습 방법 3. 교육과정 개발 모형 이론 4. 미술 수업의 계획과 조직 제6장 미술 교수학습 전략과 실제 1. 효과적인 동기유발 2. 미적 사고 육성을 위한 발문 3. 관찰력 향상을 위한 표현지도 4. 표현력 향상을 위한 교수 5. 비평적 사고력 신장을 위한 미술 감상 지도 6. 미술 감상 지도를 위한 학습 자료 활용 7. 미술사를 이용한 효과적인 감상지도 8. 이해, 표현, 감상활동의 통합 지도 9. 시각문화 이해를 위한 교수학습 10. 학생들의 자기 평가 지도 제7장 미술교과의 평가 1. 교육과정과 평가 2. 미술교과와 평가 3. 미술교과 평가의 방법 4. 미술평가와 관련해서 재고할 사항 제8장 미술교사의 조건과 역량 1. 어떤 미술교사가 될 것인가 2. 미술교사로서의 역량을 갖추기 위해 알아두어야 할 지침 3. 예비 미술교사가 참고할만한 수업기술과 지침 찾아보기 |
저자 소개 1
서울대학교 미술대학 회화과 및 동대학원을 졸업하고 현재 한국교원대학교 미술교육과 교수로 재직하고 있다. 25년째 예비 미술교사와 현직 초중등미술교사들을 대상으로 드로잉과 회화 강좌와 현장에서 교사들이 적용할 수 있는 미술교수이론과 방법들을 가르치면서 작업 활동도 병행하고 있다. 한국교원대학교 제4대학장, 도서관장을 역임하고, 한국미술교육학회 회장을 거쳐 현재 자문위원으로 활동하고 있다. 교육과정 심의회 위원과 중등학교 교사임용후보자 선정 경쟁시험 출제위원을 경험하면서 미술교육전공서 '미술교육의 이해와 방법'을 저술하였으며, 제7차 교육과정 고등학교 교과서 '미술과 생활'을 집필하
서울대학교 미술대학 회화과 및 동대학원을 졸업하고 현재 한국교원대학교 미술교육과 교수로 재직하고 있다. 25년째 예비 미술교사와 현직 초중등미술교사들을 대상으로 드로잉과 회화 강좌와 현장에서 교사들이 적용할 수 있는 미술교수이론과 방법들을 가르치면서 작업 활동도 병행하고 있다. 한국교원대학교 제4대학장, 도서관장을 역임하고, 한국미술교육학회 회장을 거쳐 현재 자문위원으로 활동하고 있다. 교육과정 심의회 위원과 중등학교 교사임용후보자 선정 경쟁시험 출제위원을 경험하면서 미술교육전공서 '미술교육의 이해와 방법'을 저술하였으며, 제7차 교육과정 고등학교 교과서 '미술과 생활'을 집필하였다. 주요논문으로는 '미술교육에 있어서 드로잉에 대한 재고', '미술교육에 있어서 회화표현에 관한 연구: 관념적 관찰과 표현의 개선을 중심으로', '회화에 있어서 색채표현 학습방안에 대한 재고' 등이 있다.
저자 : 정옥희
정옥희는 한국교원대학교 미술교육과 및 동대학원 졸업하고, 영국 Birmingham City University에서 「Exploring Power and Knowledge in English National Curriculum for Art」 논문으로 미술교육 석사학위를 받았으며 한국교원대학교에서 「한국 사회문화적 맥락에서 제도화된 학교 미술교육 담론 분석」 논문으로 미술교육 박사학위를 취득하였다. 현재 서울 석관중학교 미술교사로 재직하면서 영국 Goldsmiths College 미술교육연구소 현장연구원으로서 문화연구와 연계하여 학교 미술교육에서 일어나는 문화적 현상들을 연구하고 있다. 역서로 『교육을 위한 미술: 미술교육에서 해석, 정체성, 차이에 관한 이론과 실제』가 있으며, 주요 논문으로는 「지식과 권력의 구조 관점에서 본 국가교육과정 담론과 미술교육」, 「영국의 미술과 디자인 교육과정 담론 분석」, 「근대 이후 학교 미술교육의 문화 재생산적 담론」, 「시각문화 연구의 교육적 함축성에 대한 이론적 고찰」, 「미술교사들의 인식을 통해 본 한국의 학교 미술교육에 대한 사회학적 고찰」 등 10여 편이 있다.
저자 : 최수영
최수영은 서울교육대학교와 동대학원 미술교육과를 졸업하고 한국교원대학교에서 미술교육 박사과정을 수료하였다. 현재 서울 송파초등학교에서 재직하면서 학교 현장에 적용 가능한 미술비평과 시각문화교육에 관한 이론과 방법들을 연구하고 있다. 주요논문으로는 「사회적 구성주의에 의한 비평학습에 관한 연구」, 「미술 감상에서 범주화가 갖는 인지적 특성의 고찰」, 「시각문화 속 미적 체험에 관한 매체적 고찰」 등이 있다.
저자 : 홍기태
홍기태는 충북대학교 사범대학 미술교육과를 졸업하고 한국교원대학교 대학원에서 석사학위를 취득하고 미술교육과 박사과정을 수료하였다. 현재 인천 부평여자고등학교에 미술교사로 재직하면서 미학과 관련된 미술교육연구 논문을 저술하고 있다. 주요논문으로는 「미술사 비교분석을 통한 감상지도방법에 관한 연구」, 「중등학교에서의 미술 감상과 비평」, 「미술과 교육과정의 성격 및 목표분석 연구」, 「예술의 가치와 도덕성」, 「문제해결력과 사고력 중심 미술교과 평가」, 「미학의 관점에서 본 (심)미적 태도」 등이 있다.
품목정보
- 발행일
- 2010년 07월 10일
- 쪽수, 무게, 크기
- 493쪽 | 942g | 190*234*30mm
- ISBN13
- 9788925403953
출판사 리뷰
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미술교육의 특성에 비추어 볼 때 21세기 정보화 시대에 적합한 시민을 양성하기 위해서는 개개인의 소질과 적성을 계발해 주어 창의적으로 생각하고 행동할 수 있도록 하는 교육이 필요하다는 점에서 지난 산업사회에서의 전통적인 미술교육은 새로운 패러다임의 전환이 이루어졌다. 이는 미술교육이 오늘날의 세계화된 정보사회에서 더욱 기여하는바가 크다고 할 수 있을 것이다.
집필자들은 초, 중등, 그리고 대학 미술교육현장에서의 교수경험과 학문적 연구 등을 바탕으로 유아, 초, 중등학교의 예비교사들을 비롯하여 초, 중등학교 현장에서 미술교사들이 미술교육에 대한 이해를 바탕으로 교수학습을 실천하는 데 실질적인 도움을 주기위하여 미술교육의 특성과 패러다임에 대한 이론과 교수학습 방법과 실제에 대한 지침서를 공동으로 집필하였다. 무엇보다 효율적인 미술 교수학습 능력을 향상시키기 위한 목적으로 집필에 앞서“미술을 어떻게 가르치고 배울 수 있는가?”라는 질문에서부터 시작하였다. 이 질문에 대한 답을 이 책과 함께 찾길 바란다. |
