옮긴이 서문

1장 세계, 교육, 미래
이 책에서 다루는 내용 / 비판이론이란 무엇인가? / 근대 교육의 문제

2장 맥락과 방법
근대 교육의 방법론적 오류 / 교사의 인식론 / 의사소통, 맥락 긜고 행위 / 인지적 맥락의 공동구성 / '학습하는 사물'로 사람을 보는 것에 대해

3장 존재론과 행위
우리가 세계를 보는 방식 / 하버마스의 의사소통적 발달 / 인식론에서 존재론으로 / 공동 학습과 발화 의미 / 존재론적 상정이 인식자의 역할을 어떻게 규정하는가? / 듀이, 미드 그리고 하버마스

4장 담론과 발달
의사소통의 왜곡 / 이상적 담화상황 / 어린이 교육

5장 비판적 언어학을 향해
언어라는 행위에서 행위 속의 언어로

6장 상황과 비판
상광구속적 담화구조(장르)의 분석
- 교사와 학생의 행위자 역할
비정상적 의사소통이 특징인 교실

7장 장르와 교실 유형
가르치는 일에서 질문의 역할
- 질문이 질문이 아닌 경우는?
질문의 연속
- 질문의 반복
장르의 필수요소와 선택요소
기능적으로 다른 전략
방법 교실의 질문 장르에 나타나는 몇 가지 특징

8장 교실의 비판적 담론
질문 장르의 사례
- 학생들이 알고 있는 것 1
- 학생들이 알고 있는 것 2
- 교사의 생각을 추측하기 1
- 교사의 생각을 추측하기 2
- 담론적 교수 1
- 담론적 교수 2

9장 실제의 성찰과 비판

주 / 용어해설 / 참고문헌 / 찾아보기