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책소개
목차
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제1부. 21세기 진로상담
제1장. 진로상담: 생애진로발달 관점 I. 진로상담 II. 생애진로발달: 포괄적 관점 III. 진로상담에 대한 함의 IV. 상담자 역량 확장하기 V. 진로발달과 진로상담에 대해 밝혀진 사항 VI. 맺음말 제2장. 진로 행동 및 발달 이론 I. 진로행동과 진로발달에 대한 이해의 진화 II. 근대 및 포스트모던 시기의 이론 개요 III. 근대 진로발달 이론 IV. 포스트모던 진로발달 이론 V. 맺음말 제3장. 다문화 진로상담 I. 용어의 정의 II. 진로발달 분야의 탄생 III. 여섯 가지 주요 원칙 IV. 인구통계학적·민족적 의무 V. 개인차 변인: 세계관, 문화 적응, 인종적·민족적 정체감 발달 VI. 문화라는 렌즈를 통해서 본 진로상담과정 VII. 맺음말 제4장. 여성 진로상담 I. 아동기의 성역할 사회화 II. 청소년기의 성별 맥락 III. 직장에서의 성별 맥락 IV. 성별 맥락에 따른 결과 V. 여성의 진로선택에 도움을 주는 평가 도구와 기법 VI. 여성 동성애자 및 여성 양성애자와 함께 작업할 수 있는 역량 VII. 진로상담과정: 기존의 상담과정에 성 관련 쟁점을 포함시키기 VIII. 맺음말 제5장. 남성 진로상담 I. 아동기의 성역할 사회화 II. 청소년기의 성별 맥락 III. 직장에서의 성별 맥락 IV. 비전통적인 직업 분야에서의 남성 V. 남성 내담자를 위한 상담자의 역할 VI. 성별 맥락에 따른 결과 VII. 남성의 진로선택에 도움을 주는 평가도구 Ⅷ. 성역할과 진로문제 탐색을 위한 전략 Ⅸ. 진로상담의 구조: 상담과정에서 성 관련 쟁점을 포함시키기 Ⅹ. 맺음말 제6장. 장애인 진로상담 I. 장애인의 고용 및 진로 상황 II. 역량강화 진로상담 III. 장애인에게 진로상담 구조 적용하기 IV. 맺음말 제7장. 직장과 가족생활 변화의 이해 및 대응 I. 직장과 가족생활의 변화 II. 직장과 가족생활 변화의 도전과 결과 III. 진로상담을 통해 직장과 가족생활의 문제에 대응하기 IV. 상담자 역할에 대한 체크리스트 V. 맺음말 제2부. 내담자의 목표 혹은 문제의 확인, 명료화, 구체화 제8장. 진로상담의 시작: 작업동맹 형성 I. 작업동맹 II. 작업동맹 형성에 관한 상담자의 체크리스트 III. 맺음말 제9장. 생애진로주제의 확인과 분석 I. 생애진로주제란 무엇인가 II. 생애진로주제를 위해 선택된 용어 자원 III. 생애진로주제를 위한 두 가지 용어 자원의 조합 IV. 생애진로주제 확인 실습 V. 맺음말 제10장. 생애진로탐색: 내담자의 이야기를 돕는 구조화된 면접 I. 이론적 근거 II. LCA 구조 III. 유의사항 IV. 맺음말 제11장. 진로가계도: 직업-가족 이야기로 내담자 돕기 I. 진로가계도 II. 그 외의 진로가계도 활용 III. 맺음말 제12장. 직업카드의 활용 I. 직업카드 분류 II. Tanya의 사례 III. 미주리 직업카드 분류 IV. 일반적인 주제와 하위주제 V. 맺음말 제13장. 표준화 검사의 활용 I. 적합한 표준화 검사의 선정 II. 평가도구 선택기준 III. 기본적인 진로검사 배터리 IV. 검사자료 통합하기 V. James의 사례 VI. 맺음말 제14장. 강점 및 긍정심리 관련 측정도구: Clifton Strengths Finder와 INSIGHT 검사 I. Clifton StrengthsFinder II. INSIGHT 검사 III. 진로코칭 혹은 진로상담에서 INSIGHT 검사 활용하기 IV. INSIGHT 검사와 Clifton StrengthsFinder 함께 활용하기 V. 조직적인 재능 관리 및 진로개발 VI. 맺음말 제15장. 저항 다루기 I. 저항의 인식: 몇 가지 사례 II. 내담자의 저항 다루기 III. 상담자의 저항 IV. 맺음말 제3부. 내담자의 목표 혹은 문제해결 제16장. 정보 활용, 실행 및 행동계획 세우기 I. 정보에 대한 내담자의 요구 확인하기 II. 지각의 관점에서 본 진로정보 III. 상담자 자신의 정보 요구 살펴보기 IV. 진로정보를 제공하는 목적 V. 진로정보를 활용하는 시기 VI. 진로정보의 정보원 VII. 행동계획 세우기 Ⅷ. 진로계획 수립에 도움이 되는 기술 Ⅸ. 맺음말 제17장. 소셜 미디어의 활용 I. 소셜 미디어는 무엇인가 II. 소셜 미디어 고려사항 III. 대학 진로상담센터에서 소셜 미디어의 지위 IV. 내담자의 소셜 미디어 활용능력 V. 개인 브랜드화 도구 VI. 직업 탐색과 네트워크 도구 VII. 진로센터의 우수 사례 Ⅷ. 전문성 개발 Ⅸ. 맺음말 제18장. 진로상담의 종결 I. 종결의 맥락 II. 조기 종결의 특별한 사례 III. 종결과 관련된 느낌 IV. 효과적인 종결은 어떻게 이루어져야 하는가 V. 종결 회기 전에 생각해 볼 질문 VI. 맺음말 |
저자 소개
저 자 소 개
Norman C. Gysbers
Norman C. Gysbers 박사는 미주리 주에 소재한 미주리 대학교의 학교교육 및 상담심리학부 석좌교수이다. 그는 미시간 주의 호프 대학에서 학사학위를 취득하였고, 미시간 대학교에서 석사 및 박사학위를 취득한 후, 미주리 대학교 컬럼비아 캠퍼스의 교육대학에 조교수로 취임하였다. 조교수로 재직하는 동안 학교상담가로도 활동하였고, 벨기에의 브뤼셀 자유대학교와 홍콩의 홍콩 대학교 및 중화 대학교, 대만의 국립 타이완 대학교에서도 연구 및 강의를 하였으며, 브리티시 컬럼비아 대학교에서 상주학자로도 활동하였다. 관심 분야는 진로발달, 진로상담, 학교 생활지도 그리고 상담 프로그램의 개발과 관리 및 평가이다. 그는 다수의 논문과 모노그래프의 저자이며, 공저서에서 40개 장과 단독 저서 22권을 집필하였다. 그밖에 Career Development Quarterly의 편집자, 전미경력개발협회의 협회장, 미국상담학회의 학회장, 직업기술교육협회의 부학회장 등을 역임하였고, Journal of Career Development의 편집자로 활동하였다.
Mary J. Heppner
Mary J. Heppner 박사는 미주리 대학교의 상담심리학과 정교수이다. 그녀는 미네소타 대학교 모리스 캠퍼스에서 학사학위를 취득하였으며, 네브래스카 대학교 링컨 캠퍼스에서 석사학위를, 미주리 대학교 컬럼비아 캠퍼스에서 박사학위를 취득하였다. 그녀는 여성 진로개발과 성인 경력전환의 집필활동을 하고 있다. 그녀는 Career Counseling: Process를 비롯하여 다수의 공저서를 집필하였고, Handbook of Career Counseling for Women(2006)의 공동편집자이자 기고자이다. 그녀는 진로전환검사의 개발자이며, 진로상담 자기효능감 척도의 공동 개발자이다. 그녀의 최근 관심 분야는 효과적인 결과를 가져오는 진로상담과정 양상에 관한 연구이다. 또한 그녀는 중학생, 고등학생 및 대학생의 성폭력 예방에 대한 일련의 연구를 수행하였다. 그녀는 미국심리학회 산하 상담심리학회의 회원이며, 상담심리학회, 전미경력개발협회, 여성지위위원회 그리고 미주리 대학교에서 다수의 수상 경력도 지니고 있다.
Joseph A. Johnston
Joseph A. Johnston 박사는 미주리 대학교의 학교교육 및 상담심리학부 교수이자 동교 경력센터의 센터장이다. 그는 미시간 대학교에서 학사, 석사 및 박사 학위를 취득하였다. 그는 교사들을 대상으로 진로발달 관련 강의를 하고 있으며, 대학 교수법 개선을 위한 조직인 Wakonse 재단을 설립하였고, 미국상담및발달협회, 미국대학인사협회, 전미경력개발협회 등의 회원이다. 그는 미주리 대학교에서 언어 독해 프로그램, 숫자교육 프로그램, 점프스타트 프로그램 등을 개시하였고, 많은 학회지에 논문을 발표하고 워크숍을 조직하는 등 다양한 활동을 이어가고 있다. 그는 진로 이론 및 실제, 리더십, 자기주도학습, 교수개발, 기업가 정신, 긍정심리학 등의 분야에 헌신하고 있으며, 미주리 대학교, Kiwanis 클럽, 미국대학학자협회, 미주리진로발달협회 등에서 다수의 수상 경력도 지니고 있다. 국립 레지던스 홀 명예의 전당 명예회원이자 아프리카 어린이 교육 재단 이사, MU 동료서클 계획위원이다. MU 학생 기업가 자문교수로도 임명된 바 있다.
Norman C. Gysbers 박사는 미주리 주에 소재한 미주리 대학교의 학교교육 및 상담심리학부 석좌교수이다. 그는 미시간 주의 호프 대학에서 학사학위를 취득하였고, 미시간 대학교에서 석사 및 박사학위를 취득한 후, 미주리 대학교 컬럼비아 캠퍼스의 교육대학에 조교수로 취임하였다. 조교수로 재직하는 동안 학교상담가로도 활동하였고, 벨기에의 브뤼셀 자유대학교와 홍콩의 홍콩 대학교 및 중화 대학교, 대만의 국립 타이완 대학교에서도 연구 및 강의를 하였으며, 브리티시 컬럼비아 대학교에서 상주학자로도 활동하였다. 관심 분야는 진로발달, 진로상담, 학교 생활지도 그리고 상담 프로그램의 개발과 관리 및 평가이다. 그는 다수의 논문과 모노그래프의 저자이며, 공저서에서 40개 장과 단독 저서 22권을 집필하였다. 그밖에 Career Development Quarterly의 편집자, 전미경력개발협회의 협회장, 미국상담학회의 학회장, 직업기술교육협회의 부학회장 등을 역임하였고, Journal of Career Development의 편집자로 활동하였다.
Mary J. Heppner
Mary J. Heppner 박사는 미주리 대학교의 상담심리학과 정교수이다. 그녀는 미네소타 대학교 모리스 캠퍼스에서 학사학위를 취득하였으며, 네브래스카 대학교 링컨 캠퍼스에서 석사학위를, 미주리 대학교 컬럼비아 캠퍼스에서 박사학위를 취득하였다. 그녀는 여성 진로개발과 성인 경력전환의 집필활동을 하고 있다. 그녀는 Career Counseling: Process를 비롯하여 다수의 공저서를 집필하였고, Handbook of Career Counseling for Women(2006)의 공동편집자이자 기고자이다. 그녀는 진로전환검사의 개발자이며, 진로상담 자기효능감 척도의 공동 개발자이다. 그녀의 최근 관심 분야는 효과적인 결과를 가져오는 진로상담과정 양상에 관한 연구이다. 또한 그녀는 중학생, 고등학생 및 대학생의 성폭력 예방에 대한 일련의 연구를 수행하였다. 그녀는 미국심리학회 산하 상담심리학회의 회원이며, 상담심리학회, 전미경력개발협회, 여성지위위원회 그리고 미주리 대학교에서 다수의 수상 경력도 지니고 있다.
Joseph A. Johnston
Joseph A. Johnston 박사는 미주리 대학교의 학교교육 및 상담심리학부 교수이자 동교 경력센터의 센터장이다. 그는 미시간 대학교에서 학사, 석사 및 박사 학위를 취득하였다. 그는 교사들을 대상으로 진로발달 관련 강의를 하고 있으며, 대학 교수법 개선을 위한 조직인 Wakonse 재단을 설립하였고, 미국상담및발달협회, 미국대학인사협회, 전미경력개발협회 등의 회원이다. 그는 미주리 대학교에서 언어 독해 프로그램, 숫자교육 프로그램, 점프스타트 프로그램 등을 개시하였고, 많은 학회지에 논문을 발표하고 워크숍을 조직하는 등 다양한 활동을 이어가고 있다. 그는 진로 이론 및 실제, 리더십, 자기주도학습, 교수개발, 기업가 정신, 긍정심리학 등의 분야에 헌신하고 있으며, 미주리 대학교, Kiwanis 클럽, 미국대학학자협회, 미주리진로발달협회 등에서 다수의 수상 경력도 지니고 있다. 국립 레지던스 홀 명예의 전당 명예회원이자 아프리카 어린이 교육 재단 이사, MU 동료서클 계획위원이다. MU 학생 기업가 자문교수로도 임명된 바 있다.
역자 : 김봉환
서울대학교 교육학과 박사(상담교육)
상담심리사 1급(한국상담심리학회), 전문상담사 1급(한국상담학회)
전 한국진로교육학회 회장
한국생애개발상담연구회 회장
교육부 정책자문위원, 교육과정심의위원
고용노동부 국가자격정책심의위원
현 숙명여자대학교 교육학부 교수, 기초교양대학 학장
고용노동부 고용서비스우수기관 인증위원
한국잡월드 이사
상담심리사 1급(한국상담심리학회), 전문상담사 1급(한국상담학회)
전 한국진로교육학회 회장
한국생애개발상담연구회 회장
교육부 정책자문위원, 교육과정심의위원
고용노동부 국가자격정책심의위원
현 숙명여자대학교 교육학부 교수, 기초교양대학 학장
고용노동부 고용서비스우수기관 인증위원
한국잡월드 이사
품목정보
- 발행일
- 2017년 06월 30일
- 쪽수, 무게, 크기
- 544쪽 | 1128g | 188*257*20mm
- ISBN13
- 9788999712845
