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책소개
목차
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1. 세계를 재창조하는 어린이
2. 생명을 위한 교육 3. 성장시기 4. 새로운 방향 5. 창조와 기적 6. 단계와 방법 7. 영적태아 8. 독립심의 극복 9. 처음 생명의 시작시에 취해야 될 보호사항들 10. 언어 11. 언어의 사명감 12. 장애 요인과 그로 인한 결과 13. 운동과 전이발달 14. 지능과 손 15. 발달과 모방 16. 무의식적 창조자에서 의식적인 직업자까지 17. 상상력과 문화를 통한 최고의 완성 18. 어린이들의 자기 결점들과 성격 19. 어린이의 사회적 기여 20. 성격의 창조는 하나의 극복이다 21. 소유 본능의 승화 22. 사회적 발달 23. 결합을 위한 사회 24. 오류와 오류에 대한 조절 25. 복종에 대한 세 단계 26. 몬테소리 교사와 훈련 27. 몬테소리 교사의 준비 28. 어린이는 사랑의 원천입니다 |
저자 소개
저자 : 몬테소리
이탈리아의 아동교육가. 로마대학 의과대학에서 실험심리학, 교육학을 전공하였다.
1907년 '어린이집'을 개설하여 몬테소리 교육법을 실시하였고 이후 독자적인 몬테소리 교구를 개발하였다.
저서로는 『가정에서의 어린이』『인간의 가능성 교육』 등이 있다.
1907년 '어린이집'을 개설하여 몬테소리 교육법을 실시하였고 이후 독자적인 몬테소리 교구를 개발하였다.
저서로는 『가정에서의 어린이』『인간의 가능성 교육』 등이 있다.
품목정보
- 발행일
- 1998년 02월 28일
- 쪽수, 무게, 크기
- 372쪽 | 크기확인중
- ISBN13
- 9788942610198
책 속으로
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어린이를 행동하게 하는 첫번째 방법은 사회적 행동을 준비하고 성격의 근거들을 확실하게 해주는 집중화의 방법과 그 길을 발견하는 것이다. 이러한 목적을 위해서 환경의 중요성이 즉시 대두된다. 외부 요인에 의한 어떠한 것이라도 그의 정신을 조직화하거나 집중화하도록 어린이에게 제공할 수 있다. 어린이는 그곳에서 자기 자신이 혼자서 행할 수 있어야 한다. 몬테소리 학교에서 중요한 것이 바로 여기에 있다. 환경에서 어린이는 이러한 가능성을 자기에게 부여할 수 있는 작업 형태를 발견한다. 닫혀진 환경(몬테소리 학교에서) 집중화를 조장해 준다. 어린이는 생활의 모든 경우에 있어서 집중화에 도달하기를 원할 때에는 분리된 장소를 찾아야 한다는 것을 알고 있다.
--- p.283 |
