한국어판을 내며
서문

제1부 미디어 교육의 필요성

제1장 왜 미디어를가르치는가?
미디어란 무엇인가?
미디어 교육이란 무엇인가?
왜 미디어 교육인가?
영국 미디어 교육의 발전 양상
아이들의 문화 끌어들이기와 보호주의적 관점
새로운 패러다임을 향하여
앞으로 나아가기: 교수와 학습
앞으로 나아가기: 좀더 큰 맥락에서
계속되는 이야기

제2장 뉴미디어 시대의 아동기
아동기와 미디어
변화하고 있는 아동기
테크놀로지
경제
텍스트
수용자
교육에 던지는 시사점

제3장 미디어 리터러시
리터러시의 정의
리터러시의 사회적 이론
미디어 리터러시 지도 그리기
마술의 창을 넘어서
사실주의의 문제
평가의 한계
왜 리터러시인가?

제2부 미디어 교육의 실제

제4장 미디어 교육의 영역과 적용
제작
언어
재현(혹은 표상)
수용자
주요 개념의 실제 활용
결론: 몇 가지 일반적인 원칙들

제5장 교수.학습 전략
텍스트 분석
맥락 분석
사례연구
변형
시뮬레이션
제작활동
결론

제6장 다양한 형태의 미디어 교육
독립교과 형태의 미디어 교육: 미디어 연구
통합교과 형태의 미디어 교육
언어나 문학교육에 포함되어 있는 미디어 교육
미디어 교육과 정보 커뮤니케이션 테크놀로지
직업훈련 과정으로서의 미디어 교육
학교 밖의 미디어 교육
결론

제3부 미디어 학습

제7장 '비판적'으로 변해 가는 아이들
'비판'의 사회적 기능
비판적 언어 게임
'이데올로기'에 접근하기
비판적 담론 배우기
비판을 넘어서?

제8장 '창의성'이 내포하고 있는 다양한 의미
변하고 있는 교실할동
'창의성'의 한계
미디어 짝의 사회적 특성
미디어 쓰기(미디어 제작)
장르를 이용한 미디어 제작
결론

제9장 미디어 교육론
개념적 학습의 이해
역동적인 학습이론을 찾아서
수용자 연구: 사회적 자아
자기 평가: 실제에서 이론으로
학습이론을 넘어서

제4부 미디어 교육의 새로운 방향 모색

제10장 정치학, 즐거움, 그리고 놀이
포스트모던 정치성?
재미있고 즐거운 교육
패러디의 정치학
즐기면서 배운다?
결론

제11장 디지털 리터러시
디지털 리터러시를 향하여
디지털 제작의 모델
'접근'의 의미
과정과 결과
테크놀로지와 교육학

제12장 새로운 학습의 장
학교 밖 미디어 교육
미디어와 청소년 문화활동
미디어와 '비공식적' 학습
평가
탈학교를 향하여?

참고문헌
책임번역자의 말
찾아보기
부록_영국의 학교 교육제도