Monograph Series┃머리말 / 3
과학의 본성과 교수-학습의 인식에 영향을 미치고 있는 자료 / 7

Chapter_1 과학과 과학의 본성 정의_ 9
1. 과학의 정의 / 9
2. 과학자와 과학, 기술, 그리고 사회 / 13
1) 과학자의 의미와 역할 / 13
2) 과학과 기술, 그리고 사회 / 15
3) 과학과 공학 및 기술 / 18
3. 과학의 본성(NOS) 정의 / 19
4. 과학교육과 과학의 본성 / 21

Chapter_2 과학의 본성에 대한 이해_ 25
1. 과학적 소양과 과학의 본성 / 25
2. 과학의 본성의 복잡성 / 27
3. 과학의 본성과 탐구 / 30
4. 과학의 본성 개념의 가변성 / 33

Chapter_3 과학철학과 과학의 본성_ 35
1. 경험주의와 과학의 본성 / 37
2. 합리주의와 과학의 본성 / 40
3. 실증주의와 과학의 본성 / 41
4. 반증주의와 과학의 본성 / 43
5. Kuhn의 과학혁명과 과학의 본성 / 45
6. Lakatos의 연구프로그램과 과학의 본성 / 47
7. Laudan의 연구전통과 과학의 본성 / 48

Chapter_4 과학의 본성에 대한 주요 관점_ 51
1. 과학교육 관련 단체에서 제시한 과학의 본성 / 51
1) Science for All Americans / 52
2) Benchmarks for Science Literacy / 58
3) National Science Education Standards / 64
4) NSTA Position Statement―The Nature of Science / 66
5) Framework for K-12 Science Education―NGSS / 68
2. 국내외 과학과 교육과정에 제시된 과학의 본성 / 83
1) 캐나다 교육과정에서의 과학의 본성 / 84
2) 영국 교육과정에서의 과학의 본성 / 86
3) 한국 교육과정에서의 과학의 본성 / 89
3. 과학교육자들이 제시하는 과학의 본성 / 92
1) McComas, Almazroa, & Clough (1998) / 92
2) Lederman, Abd-El-Khalick, Bell, & Schwartz (2002) / 93
3) McComas (2005) / 94
4) Bartholomew, Osborne, and Ratcliffe (2004) / 95
5) Ackerson, Morrison, & McDuffie (2006) / 96
6) Lee (2013) / 97
7) Wellington & Ireson (2008) / 99
4. 과학적 소양의 4가지 영역에 의한 과학의 본성 / 99
1) 사고 방법으로서의 과학 / 100
2) 조사 방법으로서의 과학 / 101
3) 지식 체계로서의 과학 / 103
4) 사회적 상호작용으로서의 과학 / 104

참고문헌 / 106