제1장 학급 구성원의 다양성 이해 및 통합교육의 개념화
1. 이 장의 취지
2. 학급 구성원의 다양성 이해
3. 통합교육의 개념화
4. 통합교육 관련 쟁점
▶참고문헌

제2장 특수교육의 특수성과 현황
1. 이 장의 취지
2. 특수교육의 이해
3. 특수교육의 발전과정
4. 특수아동 교육의 실태
▶참고문헌

제3장 인지 및 정서 관련 특수교육대상자
1. 이 장의 취지
2. 장애 및 장애명의 이해
3. 지적장애
4. 정서·행동장애
5. 자폐성 장애
6. 의사소통장애
7. 학습장애
8. 주의력결핍 과잉행동장애
▶참고문헌

제4장 감각 및 지체 관련 특수교육대상자
1. 이 장의 취지
2. 시각장애
3. 청각장애
4. 지체장애
5. 건강장애
6. 발달지체
▶참고문헌

제5장 영재학생의 이해와 지도
1. 이 장의 취지
2. 영재의 정의, 분류 및 출현율
3. 영재학생의 특성
4. 영재학생의 선별
5. 영재학생의 교육 지원
▶참고문헌

제6장 특수교육대상자의 선별, 진단 및 배치
1. 이 장의 취지
2. 특수교육대상자 평가과정
3. 선별
4. 진단
5. 배치
▶참고문헌

제7장 개별화교육 프로그램(IEP)의 이해와 작성
1. 이 장의 취지
2. 개별화교육 프로그램의 정의
3. 개별화교육 프로그램 관련 규정
4. 개별화교육 프로그램의 개발
5. 개별화교육 프로그램의 개발 실제
▶참고문헌

제8장 통합학급 내 사회적 관계 지원
1. 이 장의 취지
2. 사회적 관계의 중요성
3. 장애아동의 사회적 관계 형성의 어려움
4. 사회적 관계 지원방안
▶참고문헌

제9장 행동지원
1. 이 장의 취지
2. 행동문제와 행동지원의 개념
3. 교사가 지각한 초등학생의 정서·행동 문제와 대처방안의 효과
4. 행동문제의 기능적 평가
5. 긍정적 행동지원 계획의 수립
6. 행동지원 계획의 실행 및 평가
7. 행동지원의 예
▶참고문헌

제10장 통합학급 내에서의 교수-학습
1. 이 장의 취지
2. 통합학급에서 별도의 교수법이 필요한 이유
3. 통합학급 내에서 교수전략 유형
4. 교수적 수정
5. 다수준 포함 교수법
▶참고문헌

제11장 또래지도 및 협동학습 활용
1. 이 장의 취지
2. 또래지도
3. 협동학습
▶참고문헌

제12장 장애학생에게 기초학습기능 가르치기
1. 이 장의 취지
2. 읽기 학습문제의 이해와 지도
3. 쓰기 학습문제의 이해와 지도
4. 수학 학습문제의 이해와 지도
▶참고문헌

제13장 사회적·심리적 공동체 형성을 위한 통합학급 운영
1. 이 장의 취지
2. 공동체의 개념: 배려와 지원으로 고양되는 개인의 성장
3. 학급공동체 형성을 위한 전략
▶참고문헌

제14장 통합교육을 위한 공동협력
1. 이 장의 취지
2. 공동협력의 중요성
3. 공동협력의 범위
4. 공동협력의 실행
5. 공동협력의 진행 및 모니터
▶참고문헌

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