각자의 개성이 뚜렷하고, 항상 새로운 것을 생각하고, 고민하고, 자신의 마음을 표현하고자 하는 유아들이다. 따라서 성장하는 유아의 개별성과 개인차를 인정하고, 이해하고, 유아들이 스스로 추구하는 능동적인 미술활동이 되기 위한 방법을 모색하고자 우리 교사들의 실제적인 수업의 상황을 대화형식으로 책을 만들게 되었다. 특히 수업의 첫 시작에서 어떻게 출발해서 어떤 방향으로 나아가야 할 것인가를 중시하였다. 즉 유아가 자연스럽게 자신을 나타낼 수 있는 능동적인 동기부여에 초점을 두었다. 왜냐하면 유아가 표현에 의미를 부여하기 시작하는 시작점과 그 과정을 더욱 가치 있게 보았기 때문이다. 즉 성인처럼 능수능란한 형식으로 표현을 하지 않지만 유아 나름대로의 독특한 형식으로 자신의 의미를 만들어가고 표현하고 있기 때문이다.

이에 전체를 4영역으로 나누어 구성하였다. 첫 번째 부분에서는 의사소통, 협상, 이해, 몰입, 참여하게 하는 놀이를 그 시작으로 한다. 놀이는 유아에게 재미있다. 재미있는 놀이에 몰두한 유아는 온갖 정신을 그곳에 집중시키며 그런 상태를 오래 유지할 수 있게 된다. 이런 놀이는 정답이라는 답안이 없기에 지적 호기심과 창의력을 발산하게 한다. 두 번째 부분에서는 고정관념을 깨뜨리고 아른 이미지, 호기심, 관찰하게 하는 연상을 시작으로 한다. 유아에게 연상은 너무 쉽다. 형태가 가지고 있는 사물을 달리 볼 수 있는 눈을 이미 가지고 있기 때문이다. 작은 막대기가 비행기, 자동차, 총 등으로 변하는 놀이를 하는 유아들을 보면 알 수 있다. 이러한 연상은 유아에게 융통성과 탄력적 사고를 갖게 한다. 세 번째 부분에서는 기존의 알고 있는 것들을 관찰하여 새로운 형태, 이미지, 감각 등을 발견하는 것으로 시작한다. 인식된 지식들이 다른 관점으로 또는 그 지식의 깊이를 더해 가면 유아들은 새로운 세계를 접한 듯 신나한다. 열린 시선이야말로 위대한 창조의 첫걸음이라 하겠다. 마지막인 네 번째 부분에서는 문제해결을 위한 협의와 협동, 피드백, 통찰할 수 있는 체험을 그 시작으로 한다. 체험은 유아에게 신선한 새로움이다. 이 새로움은 자발적인 행동뿐만 아니라 다른 사람과 함께 탐색하고 계획하게 한다. 다른 사람을 격려하고 문제해결을 시도하는 과정에서 다른 사람의 관점을 인식하게 되며 협동의 힘을 알게 된다.

이 책은 교사가 유아들을 미술의 형식과 틀에 맞추는 것이 아니라, 스스로 움직이는 자발적인 유아로 바라보자는데 목적이 있다. 잘 그리게 한다는 것, 잘 만들도록 한다는 것은 어렵게 가르쳐야 하는 것이 아니라, 그냥 유아들을 열린 시선으로 바라보고 미술이 형식과 색채, 조형요소와 상징적인 의미를 알 수 있는 장소에 놓아두자는 얘기이다. 기존의 사물을 새로운 눈으로 바라보고 생각을 다르게 할 수 있는 기회를 가진 유아라면 그리고 만드는 것이 자연스러울 것이며, 이 자연스러움은 스스로 능동적으로 움직이는 유아로 만들 것이다.