역자 머리말
머리말

제 1장 통역 업무: 통역의 역사
1.1. 개요/ 13
1.2. 고대 시대/ 16
1.3. 중세 시대/ 20
1.3.1. 이베리아 반도 번역학교의 통역 기술/ 20
1.3.2. 현대외교 통역의 기원: 통역사/ 23
1.4. 현대/ 25
1.4.1. 발견의 시대
1.4.1.1. 15세기 포르투갈인들의 여행/ 27
1.4.1.2. 신세계의 발견과 군사적 정복/ 31
1.4.1.3. 신 세계의 영적 정복/ 39
1.4.2. 공인 번역사와 법률 통역사의 기원/ 40
1.5. 근대 시대/ 41
1.5.1. 외교, 정치 분야의 통역/ 41
1.5.2. 회의 통역의 시초/ 42
1.6. 결론/ 47

제 2장 통역의 개념, 기술, 방식
2.1. 도입/ 54
2.2. 언어간 그리고 이(異)문화간 의사소통 모델/ 58
2.3. 통역/ 60
2.4. 통역 기술/ 62
2.4.1. 양방향통역/ 62
2.4.2. 순차 통역/ 64
2.4.3. 동시 통역/ 65
2.5. 방식/ 67
2.5.1. 국제회의 통역/ 67
2.5.2. 법정 통역/ 68
2.5.3. 연락 통역/ 69
2.5.4. 사회 통역/ 69
2.6. 결론/ 70

제 3 장 양방향 통역: 그 특징과 의사소통적 상황 및 방식
3.1. 도입/ 77
3.2. 양방향 통역의 구체적인 특징/ 78
3.2.1. 통역사와 연사들간의 직접적인 만남과 공간 공유/ 78
3.2.1.1. 통역사의 가시성/ 79
3.2.1.2. 1인칭으로 통역할 것인가, 3인칭으로 통역할 것인가/ 80
3.2.1.3. 연사에게 질문할 수 있는 가능성/ 81
3.2.2. 양방향성/ 82
3.2.3. 다양한 상황적 맥락/ 82
3.2.4. 예측 불가능성과 주제의 다양성
3.2.5. 노트 테이킹: 불가능한 상황에서부터 권장하고 싶지 않은 상황까지/ 83
3.2.6. 대화의 자동화/ 83
3.2.7. 자연스런 언어/ 84
3.2.8. 언어의 다양한 스타일과 어역/ 84
3.2.9. 연사간 문화적 차이/ 85
3.3. 양방향 통역에서의 의사소통 상황/ 85
3.4. 양방향 통역의 방식/ 88
3.4.1. 연락 통역/ 88
3.4.1.1. 무역 분야/ 88
3.4.1.2. 관광 분야/ 88
3.4.1.3. 국내 분야: 소유주 모임/ 88
3.4.1.4. 전문 분야/ 89
3.4.2. 사회 통역/ 89
3.5. 결론/ 90

제 4장 양방향 통역의 이론적 토대
4.1. 언어간 중재의 이론적 근거/ 94
4.2. 통역의 이론적 근거/ 96
4.3. 양방향 통역과 양방향 통역의 방식에 관한 연구의 관점/ 98
4.4. 양방향 통역의 방법론/ 100

제 5장 양방향 통역 교육에 적합한 노력 모델
5.1. 도입/ 111
5.2. 해당 노력에 따른 통역 전 단계의 연습/ 113
5.2.1. 듣기와 분석하기 노력/ 113
5.2.2. 기억 노력/ 121
5.2.3. 노트 테이킹 노력/ 124
5.2.4. 재구성 노력/ 129
5.2.5. 양방향 노력/ 134
5.2.6. 이문화 노력/ 138
5.3. 결론/ 139

제 6장 양방향 통역의 구체적인 교수법
6.1. 도입/ 144
6.2. 일반 목표/ 146
6.2.1. 양방향 통역 기술의 전문적 측면에 대한 인식/ 146
6.2.2. 양방향 통역 교수법 원칙 체득하기(asimilar)/ 146
6.2.3. 가장자주 사용되는 방식에서 양방향 통역 기술 통달하기/ 147
6.3. 목표에 따른 다양한 활동/ 147
6.4. 결론/ 153

부록 1 양방향 통역에 필요한 관용적 · 관례적 표현: 대화 표현의 자동화/155
부록 2 양방향 통역의 일반적인 교육적 틀: 그라나다 통역번역대학교 학위 연구 계획/ 191
참고 문헌/ 205