많은 경험과 지식을 갖고 있는 것과 이것을 잘 전달하고 설득하는 것은 별개의 문제다. 대학교 교육현장을 예로 들어 보자. 연구업적이 뛰어나고 평판도 높은 교수들 중에 실제 강의를 들어 보면 아는 것은 많은데 도대체 무슨 얘길하는지 왔다갔다 횡설수설하는 것처럼 느껴지는 교수가 있는 반면, 실력은 그다지 뛰어나진 않지만 강의를 듣다 보면 너무나 귀에 쏙쏙 들어오게 강의를 잘 하는 교수가 있다. 이것이 바로 강의 스킬의 차이다. 이 책은 다양한 교육 현장에서 바로 활용할 수 있는 실전 강의 스킬을 중점적으로 다루고 있다. --- 「들어가며: 실전 강의 스킬 20단계」 중에서

강사란 직업은 일반 직장인처럼 매일매일 출근해야 하는 구속감도 없고, 볼 때마다 늘 스트레스를 주는 상사도 없다. 대신 스스로를 채찍질하고, 스스로에게 동기를 부여하고, 스스로에게 열정을 불어넣어야 하고, 또 그 결과에 대해서는 철저하게 실력으로 평가받는, 이 모든 것을 혼자서 감당해야 하는 ‘1인기업’이다. 즉, 경영자이자 실무자다. 또한 큰 조직에 속해서 일할 때보다 노력에 대한 성과를 훨씬 더 직접적으로 느끼게 된다. 자신의 꾸준한 노력과 관리 여하에 따라 정년 없이 활동할 수 있는 평생직장이라고 할 수 있다. 피터 드러커(Peter Ferdinand Drucker)의 경우 90세 넘어서까지 열정적으로 강연도 하고 집필 활동도 하지 않았는가? --- 「01 기업 교육 강사란 어떤 직업인가」 중에서

강의의 구성이나 전개도 역시 정해진 답은 없다. 아래에서 내가 제시하는 것은 그동안 내가 경험한 것을 바탕으로 나름대로 가장 효과적이라고 생각하는 하나의 방법을 제시하는 것이므로 이것을 기본으로 자신의 생각과 경험을 잘 조합해 자신만의 방법을 만들어 가길 바란다. 강의의 구성은 크게 도입 단계, 전개 단계, 종결 단계 등 3단계로 나누어 볼 수 있다. 강의 내용을 소개하는 전개 단계(본론)는 일단 제쳐 두고 도입 단계와 종결 단계를 어떤 내용과 순서로 배치하는 게 좋을지를 먼저 생각해 보자. --- 「04 강의 전개와 기본 스킬」 중에서

자신의 강의 스킬 향상을 위해 가장 좋은 방법은 역시 자신의 강의 모습을 녹화해서 모니터링해 보고 전문가의 피드백을 받아 보는 것이다. 내 경우에도 스튜디오에서 녹화한 모습을 보면 정말 어딘가에 숨고 싶을 정도로 나의 부족한 부분이 적나라하게 나타나는 것을 확인할 수 있었다. 강의 후 교육 담당자들이 지적해 주는 피드백이 있다면 이 또한 귀담아 들어야 한다. 자신의 강의 경험이 점점 쌓여 갈수록 자기 확신도 점점 강해지면서 다른 사람의 지적을 애써 무시하려는 경향이 강해진다.