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프롤로그

PART 1 물음표의 질문

01 왜 질문 수업이어야 할까?
느껴야 움직인다
검색이 아니라 사색이다
학생의 질문으로 시작하는 수업

02 교과서는 어떻게 활용할까?
교과서가 최고의 자료?
교과서 그림으로만?
소리 내어 읽는다고?

교사 이야기 1 쉬는 시간에 질문하는 아이들_김수영 선생님

03 질문을 학습 주제에 어떻게 연결할까?
질문은 몇 개 만들어야 할까?
왜 짝과 함께 만들어요?
수업 방향의 열쇠는?
핵심 질문은 언제?
이끎 질문은 어떻게?

04 질문이 뭐지?
최고의 질문은 어떤 것?
질문이 생각이라고?
질문 수업에도 원칙이 있다고?
PSM 질문 놀이로 질문 이해하기
메타(Meta&Value) 질문 놀이로 질문 뛰어넘기
생각을 열어 주는 질문 공책 만들기

교사 이야기 2 변화의 계기, 반짝이는 아이들의 눈빛_이혜경 선생님

PART 2 대화의 느낌표

05 대화의 시작, 짝 대화
학습의 소유에서 공유로
내 밖에 나를 만든 수많은 내가 있다?
왜 짝 대화여야 할까?
학습 대화, 시끄러워서 고민이라고요?

06 짝 이동 활동은 어떻게 할까?
짝 이동 활동은 왜 할까?
돌아다니며 대화 짝 만나기
대열을 만들어 대화 짝 만나기
회전하면서 대화 짝 만나기

07 학습 대화의 전략은?
대화의 시작, “네 생각은 어때?”
적극적 듣기, “문제 있어?”
학습 자료와 상호작용, ‘설명하기’
신호등 카드 활용 짝 대화하기
1 대 25 논쟁 게임하기

교사 이야기 3 수업이 쉬워졌다? 어려워졌다!_표세환 선생님

PART 3 인터러뱅의 쓰기

08 질문 수업에서 글쓰기가 필요해?
글쓰기를 꼭 해야 할가?
내 안에 나도 모르는 내가 있다
‘생각해서 써라’가 아니라 ‘질문하고, 대화하고, 써라’
수업 시간 글쓰기는 한 줄에서 시작하자
모든 글쓰기를 수용하자
삼다(三多)로 글쓰기 기본 다지기

09 독서를 질문과 대화로 한다고?
혼자 읽기가 아니라 함께 읽기
질문하고 대화하는 교실 독서

10 인터러뱅한 질문 수업 속으로
질문 수업 디자인 어떻게 하지?
하브루타 질문 수업 디자인의 종류는?
새 학기 첫 만남의 물음, 느낌표

교사 이야기 ④ 선(先) 실천, 후(後 ) 이해_주영현 선생님