Part01 문학 교수 학습

Chapter 01. 문학 교육과정 2
1절 문학의 본질 2
1. 문학의 성격 2
1) 문학의 개념 2
2. 소통 활동으로서의 문학의 성격 9
1) 소통으로서의 문학 9
2) 소통으로서의 문학 교육의 관점 10
3. 문학의 기능?역할 14
1) 성격 14
2) 문학의 기능(가치) 14
2절 문학의 수용과 생산 17
1. 문학 수용 교육 내용 17
1) 내용과 형식의 유기적 연관 17
2) 맥락을 고려한 수용 23
3) 주체적 평가?다양한 해석 33
4) 공감과 비판 40
2. 생산 및 재구성 44
1) 성격 44
2) 의의 44
3) 문학 작품의 재구성 방법 45
3절 문학과 태도 50
1. 자아성찰 및 타자 이해 50
1) 자아성찰 성격과 원리 50
2) 타자 이해의 성격과 원리 55
2. 공동체 기능 61
1) 성격 61
2) 공동체 기능 62
Chapter 02. 문학 교육관 및 문학 교수?학습 모형 64
1절 문학 교육관 64
1. 문학을 바라보는 3가지 관점 64
1) 실체 중심의 문학관 64
2) 속성 중심의 문학관 65
3) 활동 중심의 문학관 65
2. 문학 교육관-고전문학 중심 66
1) 지식 요소 66
2) 경험 요소 67
3) 태도 요소 67
4) 수행 요소 67
2절 문학 교수?학습 모형 70
1. 반응 중심 문학 교수?학습 모형 70
1) 의의 및 절차 70
2) 단계별 활동 및 지도 71
2. 대화 중심 문학 교수학습 모형 73
1) 절차 73
2) 단계별 활동 및 지도 74
3절 문학 교재론 78
1. 문학 교재 78
1) 성격 78
2) 문학 교재 개발 78
2. 교과서 79
1) 성격 79
2) 교과서 단원 구성 80

Part02 문학의 갈래 이론과 문학 교육

Chapter 01. 서정 교육 지도 내용 89
1절 시적 화자 89
1. 성격 89
1) 관련 개념 89
2) 시적 화자 90
3) 시에 대한 소통론적 관점에서의 접근 91
4) 시적 화자에 따른 시의 유형 92
2. 시적 화자와 어조 교육 94
1) 성격 94
2) 어조에 따른 시의 양상 95
3) 시적 화자 교육 97
2절 비유?운율?상징?심상 100
?? 운율과 음악성 100
1. 성격 100
1) 개념 100
2) 전통시가와 현대시의 운율 101
2. 운율 교육 104
1) 형성원리와 효과 104
?? 비유?상징과 함축성 105
1. 비유 105
1) 성격 105
2) 비유 교육 106
2. 상징 109
1) 성격 109
2) 상징 교육 110
3) 비유와 상징의 비교 111
?? 심상(心象)과 형상성(회화성) 112
1. 성격 112
1) 개념과 특징 112
2) 심상의 유형 112
2. 심상 교육 113
1) 형성원리 및 효과 113
반어(아이러니)와 역설/풍자와 해학 114
1. 반어 114
1) 성격 114
2) 반어 교육 116
2. 역설 117
1) 성격 117
2) 역설 교육 118
Chapter 02. 서사 교육 지도 내용 121
1절 갈등의 진행과 해결 과정 121
1. 갈등의 성격 121
1) 특성 121
2) 갈등의 양상 122
3) 갈등의 기능 122
2. 갈등의 구성 요소 124
1) 인물 124
2) 사건 125
3) 구성 방식 126
2절 시점과 서술 129
1. 시점과 서술의 성격 129
1) 성격 129
2) 거리 129
2. 시점의 분류 130
1) 서술자의 위치 130
2) 시점에 따른 서술상의 특징 131
3) 기타 132
3. 초점화와 다양한 서술 양상 134
1) 초점의 분류 134
2) 서술 양상 135
3절 주제와 배경 137
1. 주제 137
1) 성격 137
2. 배경 137
1) 성격 137
4절 표현의 형성원리와 효과 139
1. 반어 139
1) 성격 139
2) 반어 교육 139
2. 풍자와 해학 140
1) 풍자 140
2) 해학 141
3) 풍자와 해학의 비교 142
Chapter 03. 극(희곡) 교육 지도 내용 143
1. 극(희곡)의 특성 143
1) 행동의 문학 143
2) 희곡의 형식적 요소 144
3) 희곡의 내용적 요소 145
4) 희곡과 소설의 비교 146
Chapter 04. 교술 교육 지도 내용 148
1. 교술 문학의 성격 148
1) 수필의 요소 148
2) 수필의 유형 148
2. 교술 문학의 특성 149
1) 자유로운 형식과 표현 149
2) 자기 성찰과 직접 전달 149
3) 인간의 삶과 관련된 다양한 경험의 형상화 149

Part03 문학사와 문학교육

Chapter 01. 한국 문학의 범위와 역사 152
1절 한국 문학의 전통과 특질 152
1. 성격 152
1) 개념과 특징 152
2) 한국 문학의 내용적 특질 152
3) 한국 문학의 형식적 특질 153
2. 교수?학습 154
2절 한국 문학 작품에 반영된 시대 상황의 이해 157
1. 성격 157
1) 시대 배경의 반영 157
2) 당대 인물의 형상화 157
3) 역사 의식의 반영 158
2. 교수?학습 158
1) 강조점 158
2) 지도의 중점 159
Chapter 02. 한국 문학의 갈래별 전개와 구현 양상 이해 160
1절 고전시가문학사 교육 160
1. 상고시가 162
1) 의의 162
2) 문학 교육적 의의 162
2. 향가 168
1) 양식적 특성 168
3. 고려속요 182
1) 양식적 특성 182
4. 경기체가 201
1) 양식적 특성 201
5. 시조 203
1) 조선 전기 203
2) 조선 후기 206
6. 가사 228
1) 양식상의 특징 228
7. 민요 및 잡가 253
1) 민요 253
2) 잡가 257
8. 악장 259
1) 양식적 특성 259
2절 고전산문문학사 교육 260
1. 설화(說話) 261
1) 설화의 유형 및 양식적 특성 261
2) 설화의 특성 비교 262
3) 작품 분석 263
2. 고려시대의 서사문학 270
1) 설화의 집대성 270
2) 전(傳) 양식의 계승과 발전 271
3. (애정)전기소설(傳奇小說) 276
1) 양식적 특성 276
2) (애정) 전기소설의 역사적 전개 278
4. 영웅(군담)소설 286
1) 양식적 특성 286
5. 몽유록계?몽자류 소설 297
1) 양식적 특성 297
6. 가정?가문 소설 306
1) 가정 소설 306
2) 가문소설 307
7. 애정 소설 315
1) 양식적 특성 315
2) 작품 분석 315
8. 판소리 및 판소리계 소설 324
1) 양식적 특성 324
9. 박지원의 한문소설 331
1) 특징 331
10. 다양한 유형의 소설 342
1) 우화 소설 342
2) 세태 소설 347
11. 기타 고전산문 349
1) 양식적 특성 349
3절 현대시문학사 교육 353
1. 개화기 시가 353
1) 특징 353
2. 1920년대 357
1) 개관 357
2) 대표 작가의 작품 경향 360
3. 1930년대 364
1) 개관 364
2) 대표 작가의 작품 경향 365
4. 1940년대(1939~1945) 380
1) 개관 380
2) 대표 작가의 작품 경향 381
5. 해방 문단(1945~1950) 386
1) 개관 386
2) 주요 작가의 작품 경향 387
6. 1950년대 387
1) 개관 387
2) 대표 작가의 작품 경향 388
7. 1960년대 400
1) 개관 400
2) 주요 작가의 작품 경향 401
8. 1970년대 408
1) 개관 408
2) 주요 작가의 작품 경향 408
4절 현대산문문학사 교육 414
1. 개화기 신소설 414
1) 개관 414
2) 주요 작가의 작품 경향 415
2. 이광수의 계몽 의식과 「무정」 418
1) 이광수의 작가 의식(2003 기출) 418
2) 「무정」의 문학사적 위치와 한계(2011 기출) 419
3. 1920년대 421
1) 개관 421
2) 주요 작가의 작품 경향 422
4. 1930년대Ⅰ 426
1) 개관 426
2) 주요 작가의 작품 경향 426
5. 1930년대Ⅱ 435
1) 개관 435
2) 주요 작가의 작품 경향 437
6. 해방 문단 442
1) 귀환 과정의 서사화 442
2) 식민지 체험에 대한 지식인의 자기 비판을 서사화 445
7. 50년대 전후 소설 450
1) 개관 450
2) 주요 작가의 작품 경향 451
8. 1960년대 461
1) 개관 461
2) 주요 작가의 작품 경향 462
9. 1970년대 480
1) 개관 480
2) 주요 작가의 작품 경향 481