학교에서 재미있고 바람직한 물리 교육이 이루어지기 위해서는 대학에서 예비교사 교육도 중요하고, 물리 교사들 연수와 교사들 사이의 많은 정보 교환도 중요할 것이다. 그러나 마땅히 참고할 자료도 없어, 부족하나마 물리 교육에 조그만 보탬이 될 수 있는 자료를 만든다는 생각으로 이 책을 쓰게 되었다.

그 동안 교원 양성대학에서 학부생들의 지도와 대학원생들과의 교육연구를 통하여 느낀점을 토대로 이 책을 구성하게 되었다. 이 책의 구성은, 물리 교사로서 먼저 알아두어야 할 교육과정을 이해하기 위하여 우리나라의 교육과정의 변천과 현행 교육과정까지의 흐름을 고찰하였다. 그리고 물리 개념 자체가 외국에서 만들어져 학생들의 이해가 어렵고, 한자 용어로 되어 있어 개념 이해를 돕기 위하여 용어를 역사적으로 이해하여 지도할 수 있도록 하였다. 또한, 학생들이 많이 갖는 물리오개념을 선정하여 오개념 해소 방안을 제시하였다. 오개념 해소 방안은 연구실에서 석박사
학위 논문의 결과를 토대로 하여 논문 연구 및 설계에도 도움을 줄 것으로 사료된다.

물리 수업을 지도하기 위해서는 수업뿐만 아니라 실험 지도 및 평가도 매우 중요한 역할을 한다. 개념 지도를 위한 수업 및 실험을 지도하고 학습한 결과를 평가하는 활동의 예시를 보여 참고하도록 하였고, 외국의 평가 예를 참고로 하여 우리나라에서 물리평가의 바른 방향을 찾는 데 도움이 되기를 바란다.