수학은 기존 사고력 유형에서 크게 변하지 않았지만 2년간 과학이 같이 출제되어, 평소에 과학을 하지 않은 학생들은 뒤늦게 준비를 해도 합격하기가 힘들었다. 3단계에서는 주어진 준비물을 활용해서 푸는 문제, 탐구를 설계하는 문제들이 나왔으므로 기존의 사고력 문제도 중요하지만 교구를 활용한 사고력 수학 수업도 필요하다고 볼 수 있다. 최근 다양한 수학 교구를 활용한 수업모델이 나오고 있으니 활용하는 것도 좋다.
- 1부. 2. 서울권 영재교육원 관찰추천제 전형 분석 및 대비 방안 p.49

몇 년 전 이런 기사가 나왔다. 독서가 좋다는 이야기를 들은 한 어머니가 자녀에게 책만 읽어주고 책만 읽게 해주었다. 그랬더니 자녀가 사회성이 없어 친구들과 어울리지 못하고, 어디를 가더라도 다른 것에는 관심이 없고 활자에만 관
심을 보여서 전문가의 상담을 받고 있다는 기사 내용이었다. 독서가 나쁜 것은 아니다. 이 어머니는 그 당시 자녀에게 필요했던 것은 주지 않고 독서로 모든 것이 해결될 것이라고 생각했던 것이다. 하수구에서 낚시를 하면 물고기가 잡
힐 것이라고 생각한 것과 크게 다르지 않다고 본다. 독서 뿐만 아니라 수학, 영어에만 집중해서 나타나는 현상 또한 다르지 않다고 할 수 있다.
- 2부. 1. STEAM 교육이란? p.82

서울시 영재교육원 관찰추천제에서 진행된 전형을 살펴보면 2단계 관찰자 집중 관찰에서는 모둠별 자유탐구가 수업 모델로 제시되었고, 3단계 창의적 문제해결 수행관찰에서는 주제탐구를 통한 기본적인 탐구 능력과 창의사고력
을 확인할 수 있는 수업 모델로 제시되었다고 볼 수 있다. 4단계 인성ㆍ심층 면접은 창의성과 인성을 같이 확인하는 질문과 수학, 과학 지식뿐만 아니라 창의사고력을 확인하는 질문들이 늘어나고 있으므로 이 부분을 키울 수업 모델
이 필요하다는 것을 알 수 있다. 2, 3, 4단계는 평가 요소를 가지고 진행되는 것이지만 수업 모델로 진행하면 좋을 요소들이 있다. 그래서 그런 요소를 넣은 수업 모델과 컨텐츠를 연구하여 개발한 것을 세 가지 소개하려고 한다.
- 2부. 2. (1) 관찰추천제와 STEAM교육 컨텐츠와의 관계 p.94