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열린 지리수업의 이론과 실제
이경한
형설출판사 1999.01.31.
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책소개

목차

1. 지리수업에서의 지식
2. 지리수업에서의 언어
3. 지리수업에서 가치화와 의사결정 기능의 개발
4. 환경에 대한 감각적 인식과 심미적 이해의 개발
5. 나의 마음을 살펴보라 : 지리교수에서의 질적 탐구학습 방법
6. 지리수업에서 설명식 교수방법의 이용
7. 지리수업에서 탐구활동
8. 실내조사와 도서관조사를 통한 지리학습
9. 놀이와 모의역할놀이학습을 통한 지리수업
10. 모형과 실재 : 지리교과에서 실습활동과 야외조사활동의 통합
11. 야외조사활동을 통한 지리학습
12. 지리교과에서의 지도학습
13. 지리학습에서의 통계자료의 이용
14. 지리학습에서의 컴퓨터 활용
15. 지리교과에서 학생 학습의 진단
16. 이질적 학급에서의 지리교수
17. 지리교과에서 학습부진아의 교수
18. 지리교과에서 학습우수아의 교수
19. 학교중심 지리교육과정의 개발
20. 지리교육과정 단원의 계획과 교수
21. 지리교수 자료의 선택
22. 학교중심의 수행평가 프로그램 계획
23. 지리교수과정의 평가
24. 1980년대 이후, 지리교사가 되는 것에 관하여

저자 소개 1

전라북도 전주에서 태어나 서울대학교에서 교육학 박사학위를 받았으며, 전주교육대학교 사회교육과 교수로 재직하고 있다. 또한 한국지리환경교육학회 회장을 역임하였고, 현재 한국국제이해교육학회 회장, 전북혁신학교운영위원회 위원장, 참여자치전북시민연대 대표 등으로 활동하고 있다. 제자와 시민들과의 독서모임을 통한 책 읽기를 즐겨 하며, 지리학자의 시선으로 세계를 바라보는 여행을 좋아한다. 그리고 일상에서 만나는 지리학에 관한 글쓰기와 (지리)교육학자로서 지리교육을 넘어 교육 개혁과 수업 혁신을 위한 글쓰기를 즐겨 하고 있다. 저서로는 『시민교육의 이해와 실천』(공저), 『미래 시민사
전라북도 전주에서 태어나 서울대학교에서 교육학 박사학위를 받았으며, 전주교육대학교 사회교육과 교수로 재직하고 있다. 또한 한국지리환경교육학회 회장을 역임하였고, 현재 한국국제이해교육학회 회장, 전북혁신학교운영위원회 위원장, 참여자치전북시민연대 대표 등으로 활동하고 있다. 제자와 시민들과의 독서모임을 통한 책 읽기를 즐겨 하며, 지리학자의 시선으로 세계를 바라보는 여행을 좋아한다. 그리고 일상에서 만나는 지리학에 관한 글쓰기와 (지리)교육학자로서 지리교육을 넘어 교육 개혁과 수업 혁신을 위한 글쓰기를 즐겨 하고 있다.

저서로는 『시민교육의 이해와 실천』(공저), 『미래 시민사회를 위한 시민교육의 시선들』(공저), 『세계시민교육과 지리교육』, 『생태전환시대 생태시민성 교육』(공저), 『리터러시와 시민성교육』(공저), 『주제 중심의 시민교육 방법 탐색』(공저), 『방구석 도시 여행:영화가 담긴 도시 30』(공저), 『남부 유럽 도시 기행』, 『모로 가도 모로코』, 『국제이해교육 페다고지』(공저), 『자리의 지리학』, 『아프리카 여행의 시작 케이프타운』, 『어린이의 지리학』, 『뉴질랜드 생태기행』, 『모두를 위한 국제 이해 교육』(공저), 『교육, 혁신을 꿈꾸다』, 『다문화사회와 다문화교육』(공저), 『일상에서 장소를 만나다』, 『골목길에서 마주치다』, 『일상에서 지리를 만나다』, 『사회과 지리 수업과 평가』 등이 있다. 역서로는 『열린 지리수업의 이론과 실제』, 『지리 교육학 강의』 등이 있다.

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품목정보

발행일
1999년 01월 31일
쪽수, 무게, 크기
528쪽 | 크기확인중
ISBN13
9788947218375

책 속으로

조사활동들이 지리학습의 중요한 부분이나 독립적인 부분은 아니다. 나는 어떤 조사 과제에서 구조의 중요성 : 목적 진술의 필요성과 학생들이 조사 문제를 명확히 할 때 사용해야 하는 정신적 조작들을 유도하는 절차적 행동 방식의 필요성을 강조해왔다. 또한 나는 조사 행위에서의 책임의 상호의존을 강조해 왔다 : 교사는 학생이 계획에 따라서 실행해야 하는 사전에 결정된 목적들에 맞추어 계획을 해야 한다. 독자적으로 동기부여를 받고 시행된 조사는 논란이 있을 수 있다.

그러나 조사의 성공은 (적어도 부분적으로) 전의 발전적인 조사 경험들의 질에 달려 있다. 학교 지리교과에서 조사를 위한 행동양식을 설정할 때, 사람들은 반드시 인지와 학습에의 더욱 효과적인 참여를 위한 지침을 설정해야 한다. 결국, 이것은 사회의 지리적 조건들에 대해서 통찰력을 갖게 하는 발전된 능력을 낳는다.

---p.183

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