왜 과정중심평가를 위한 프로젝트수업인가?

처음부터 프로젝트 수업을 참신하고 자연스럽게, 부담 없이 시작할 수 있는 사람은 드물다. 아니 없다. 기존에 가지고 있었던 수업 조각들을 하나로 꿰면 아름다운 프로젝트 수업을 만들 수 있다. 나뿐만이 아닌 주위에 많은 동료 교사들이 시대의 변화, 학교의 변화, 수업과 평가의 변화에힘겨움을 겪고 있다.

이제 우리 교사들이 협력하여 서로의 고민을 나누고 변화를 만들어가야 한다. “어디에나 처음은 있다. 또, 처음엔 험한 산 길이었던 길이 끊임없이 오르다보면 ‘나만의 새 길’이 되는 마법 같은 일이 누구에게나 일어날 수 있다. 나뭇가지에 팔을 긁히기도 하고 풀잎에 다리가 쓸리며 셀 수 없이 여러 차례 같은 길을 걷다보면 길이 아니던 길은 나에게 ‘새로운 길’이 되는 것이다. ‘프로젝트 수업’도 이와 같지 않을까”이 책이 힘겹게 떼는 발걸음에 작은 위로와 도움이 되었으면 한다.

C-프로젝트 수업연구소는 의사소통(Communication), 협업(Collaboration), 비판적 사고(Critical Thinking), 창의성(Creativity)의 ‘4C’의 역량을 길러주는 프로젝트 수업을 실천합니다. 또한 2015 개정교육과정에서 실현하고자 하는 창의 융합형 인재 양성을 위해 학습자 중심 배움의 구현, 삶과 연계된 살아있는 배움을 추구하는 최적화 프로젝트 수업 사례를 공유합니다.

저자들의 한마디

통통 튀는 생각, 깊고 넓은 이해력을 보다 친근하게 보다 새롭게!
‘다음에 또 하고 싶어요!’, ‘이렇게 열심히 한 적은 처음이에요!’, ‘배운 것이 의미있게 느껴져요!’ 프로젝트 수업 후, 학생들의 긍정적인 피드백은 가슴 벅찬 감동을 준다. 프로젝트 활동으로 자신의 의견을 세상에 펼치고, 친구들과 함께하는 배움을 즐겁게 경험하는 아이들을 보며 보다 아름답고 희망적인 내일을 그려볼 수 있다.
_경기 민락중학교 양혜인 선생님

한 명의 뛰어난 능력 보다 협력의 힘이 강함을 보여주는 프로젝트 수업
미래 사회에 필요한 능력 중 하나가 협력적 문제해결 능력이다, 협력을 한다는 것이 얼마나 어려운 일인가? 그러나 협력을 했을 때 나타나는 결과는 상상 그 이상의 힘을 가지고 있다는 것을 느끼게 되는 활동이 바로 프로젝트 수업이다. 서로의 강점을 부각하고, 단점을 보완해 주면서 그리고 서로 소통하며 문제를 해결하는 과정에서 학생들은 협력의 힘을 알게 된다. 그래서 우리는 프로젝트 수업을 어렵게 하는 다양한 걸림돌이 있음에도 불구하고 프로젝트 수업을 할 수 밖에 없다._경기 관양고등학교 고영애 수석교사

서로의 '역량'을 확인하고, 모두의 '성장'을 체험!
프로젝트 수업을 만난 뒤 진도에 쫓겨 배움중심수업이 어렵다는 핑계가 쏙 들어갔다. 학생들 스스로 알차게 탐구하여 프로젝트 결과물을 완성시키기까지 모둠의 협력은 필수! 교과서 속 배움을 생생한 삶에 적용시키며 흥미롭게 더 큰 배움을 체험하였다.
_경기 양오중학교 유희선 수석교사