제1장 특수아동과 특수교육에 대한 이해
1.1. 특수교육의 기본 개념
1.2. 특수교육의 역사적 변천
1.3. 특수아동 판별 및 배치
1.4. 우리나라 특수교육 현황
1.5. 최근 특수교육 동향

제2장 유아특수교육의 이해
2.1. 정의 및 필요성
2.2. 유아특수교육의 역사적 배경
2.3. 유아특수교육의 대상과 판별
2.4. 유아특수교육 프로그램
2.5. 유아특수교육 시행과제

제3장 통합교육의 이해
3.1. 통합교육의 개념
3.2. 통합교육의 역사적 배경
3.3. 통합교육의 당위성 및 영향
3.4. 통합교육을 위한 구성요인
3.5. 통합교육을 위한 협력적 접근

제4장 발달지체 및 발달영역별 교수방법과 지원체계
4.1. 발달지체에 대한 이해
4.2. 발달지체 영유아 교수방법
4.3. 발달지체를 위한 지원체계

제5장 지적장애
5.1. 정의 및 분류
5.2. 원인
5.3. 특성
5.4. 교육

제6장 자폐성 장애
6.1. 정의 및 분류
6.2. 원인
6.3. 특성
6.4. 판별과정
6.5. 교육적 지원

제7장 시각장애
7.1. 정의 및 눈의 구조 7.2. 원인 및 장애상태 7.3. 특성 7.4. 교육

제8장 청각장애

8.1. 정의 및 분류 8.2. 귀의 구조 및 장애원인 8.3. 특성 8.4. 판별 8.5. 교육

제9장 정서 및 행동장애

9.1. 정의 및 분류
9.2. 원인
9.3. 심리적·행동적 특성
9.4. 판별 및 평가
9.5. 교육

제10장 의사소통장애: 언어 및 말장애
10.1. 정의 및 아동의 언어발달
10.2. 원인
10.3. 특성
10.4. 판별
10.5. 치료 및 지도

제11장 학습장애
11.1. 정의
11.2. 원인 및 특성
11.3. 판별
11.4. 교육

제12장 지체 및 건강장애
12.1. 정의
12.2. 원인 및 상태
12.3. 대체 보조기구 및 물리적 환경
12.4. 교육

제13장 우수아와 재능아
13.1. 정의 및 교육의 필요성
13.2. 우수성의 기원
13.3. 특성
13.4. 미성취 우수아
13.5. 판별
13.6. 우수아의 교육

제14장 개별화 교육 프로그램
14.1. 정의와 개발과정
14.2. 개별화 교육 프로그램 작성과정
14.3. 단기목표의 학급 내 중재 계획 및 실시

제15장 문제행동지도: 긍정적 행동지원
15.1. 긍정적 행동지원의 이해
15.2. 긍정적 행동지원의 3차원 시행
15.3. 개별화 지원의 5단계 실행

제16장 장애영유아 가족에 대한 이해와 지원
16.1. 장애영유아 가족에 대한 이해
16.2. 생애주기별 가족 욕구 기반 지원
16.3. 유아교육기관에서의 장애영유아 가족지원 실제