005 책머리에

제1부 얼굴의 발견―화자론

015 화자론 비판과 백석 시의 유년 화자
1. 서론 2. 화자 3. 분열된 주체로서의 유년 화자 (1) 정지용의 「향수」와 백석의 「여우난곬족」의 시간 의식 (2) 이용악의 「풀버렛소리 가득차 있었다」와 백석의 「오리 망아지 토끼」의 어조 (3) 정함의 추구와 속신의 두려움을 이기는 학습적 화자 4. 결론
043 김수영 시의 연극적 화자
1. 서론 2. 시의 연극성과 화자의 배역성 3. 폭로의 정치학과 마조히즘의 윤리 4. 결론
066 서정주 시의 미학적 화자 - [화사집]을 중심으로
1. 배역적 화자에 관하여 2. 「자화상」과 「문둥이」의 미학적 화자 3. 시적 에피파니와 초월적 화자 4. 결론

제2부 목소리의 발견

087 백석 시의 화법과 장면화
1. 서론 2. 장면화의 구조와 방법 (1) 장면화의 구조 (2) 장면화의 방법 ① 명사 구문과 서술의 단락 ② 직유와 묘사 ③ 내면적 언술의 자기 지시성 3. 결론
112 이용악 시의 간접화법
1. 이용악 시의 균형 감각과 발화 특성 2. 화해되지 않는 타자와 중층적 발화 3. 타자를 향한 능동적 화해의 발화 4. 타자와의 상호 침투와 융합적 발화 5. 대타적 발화와 균형 감각

제3부 내면의 발견

143 백석 시의 로컬리티
1. 서론 2. 방언, 로컬의 언어 3. 유년, 로컬의 기원 4. 풍물, 미래적 기원의 풍경 5. 결론
171 백석 시의 환상성
1. 서론 2. 결핍과 결여의 상상적 보충 3. 감각적 언어와 실존적 깊이 4. 결론
192 오장환 시의 부정 의식?초기 시를 중심으로
1. 서론 2. 전통과 근대의 혼재와 부정 3. 순응과 퇴행의 거부 4. 식민 세계의 경험과 저항 의지 5. 부정적 현실과 저항적 주체 6. 결론
215 아방가르드와 전쟁의 상상력?오장환의 장시 「전쟁」론
1. 서론 2. 「전쟁」의 구성 원리 3. 카메라의 시선과 전장의 몽타주 4. 유린된 현실과 예술적 저항 4. 결론

제4부 질문의 발견

237 한국시 운율론의 난제?정지용의 시를 중심으로
1. 서론 2. 한국어의 율격적 가능성 3. 현대시와 율격론의 가능성 4. 정지용 시의 운율 의식 5. 결론
256 교양 교육에서 시 교육의 가능성
1. 교양 교육의 본질과 목표 2. 대학 (교양) 교육의 문제들과 극복 노력 (1) 고도 경쟁 사회와 대학의 상대평가 (2) 지식 정보 사회의 컨텐츠와 지식 산업의 아웃 소싱 (3) 창의성과 인성 교육을 위한 제도의 정비 3. 창의성과 인성 교육 프로그램, 예술 교육 4. ‘낯설게 하기’와 ‘정색하고 보기’ 5. 결론
277 시 교육에 있어서 은유, 상징, 알레고리의 위상
1. 서론 2. 상징과 알레고리의 비교 3. 은유와 상징과 알레고리의 위상, 그리고 언어의 운동성 4. 결론. 언어 모델로 제안하는 은유와 상징과 알레고리의 새로운 위상
296 삶의 시간 문학의 시간?오장환과 김수영의 시 비교 연구
1. 서론 2. 전쟁 체험의 두 양상과 미학적 분기점 3. 현실의 부정과 예술적 전위 4. 결론

328 출전