품목정보
발행일	2021년 10월 08일
쪽수, 무게, 크기	328쪽 \| 562g \| 15222020mm
ISBN13	9791156263586
ISBN10	1156263581

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Part 1 | 중학생 자녀의 성공하는 입시로드맵 제1장 진로의 기준으로 고입과 대입을 바라보기 · 힘의 법칙으로 풀어보는 중학생 입시 멘토링 _18 1. [중1 진로목표] 진학목표보다 진로목표를 세우는 것이 우선이다. _23 2. [중2 진학목표] 활동을 선택하는 것이 경쟁력을 결정한다. _31 3. [중3 고입전략] 중학생으로서 대입을 준비하는 최고의 전략은 고입이다. _43 4. 고입 목표 유형에 따라 조금씩 호흡이 다른 맞춤형 학습플랜 _51 제2장 늦게 찾아온 교과평가와 급하게 다가온 진로선택 속 중학생의 균형잡기 1. [WHO] 나의 학습 키워드 찾기 (학생부의 구성) _69 2. [WHY] 나의 학습전략 (고입, 대입 평가요소) _77 3. [WHAT] 나의 학습 관리 (내신&비교과 포함 학생부 항목별 관리) _85 4. [WHERE] 나에게 맞는 학교 선택 (나에게 꼭 맞는 고등학교 선택법) _106 5. [WHEN] 학교가 원하는 나의 장점을 보여주는 입시준비법 (자소서＋면접) _130 6. [HOW] 나의 진로를 보여주는 학습 방법 (과제탐구 R&E 활동) _146 7. 중학생이 알아야 할 고교학점제 _151 Part 2 | 중학생 자녀의 마음성장 학습 & 진로 코칭 제3장 상담실에서 만난 중학생 자녀 이야기 1. 중학생 자녀의 부모는 “당황스럽고 화가 나요” _164 2. 중학생 자녀는 “혼란스럽고 두려워요” _176 제4장 중학생 자녀의 태도가 당황스럽다 1. 자녀는 ‘중2 병’이 아니라 성장통이 심합니다 _192 2. 착하고 말 잘 들었던 어린 아이와 이별하세요 _201 3. 자녀가 부모 말 잘 들으면 오히려 걱정하세요 _208 4. 자녀는 반항하고 사랑을 원하는 모순덩어리입니다 _216 제5장 중학생 자녀의 학습과 진로가 불안하다 1. 자녀의 학습에 대한 부모의 불안을 견디세요 _226 2. 자녀가 학습된 무기력에 빠지지 않게 도와주세요 _234 3. 자녀는 호기심과 재미가 있으면 행동합니다 _242 4. 자녀의 진로활동으로 학습동기를 높이세요 (중1 자유학년제) _249 제6장 중학생 자녀의 학습을 코칭하다 1. 자녀의 학습태도인 학습인성을 확인하세요 _260 2. 자녀의 학습능력은 심리검사로 확인하세요 _267 3. 자녀의 학업성취를 후(後)행학습으로 확인하세요 _277 4. 자녀의 학습코칭은 ‘밀당’을 잘해야 합니다 _285 제7장 중학생 자녀의 진로를 코칭하다 (4차 산업혁명시대) 1. 자녀가 살아갈 4차 산업혁명시대를 이해하세요 _294 2. 4차 산업혁명시대에 필요한 진로인성을 이해하세요 _301 3. 자녀의 진로결정은 ‘계획된 우연’의 결과입니다 _307 4. 자녀의 진로성공은 ‘우연학습기술’이 필요합니다 _314

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선한 거짓말과 악한 참말

정답없는 입시 균형이 답이다. 초등편을 퇴고한지가 벌써 2년이 지났습니다. 코로나19로 인하여 중등편의 출간이 계획보다 1년 늦추어 졌습니다. 아쉬움이 있었지만, 오히려 최옥찬 심리상담사님과 변함없이 세미나로 소통하여 책을 발간할 수 있는 자료가 더 많아졌다는 것에 감사합니다. 그리고는 처음을 떠올렸습니다. 최옥찬 선생님과 첫 세미나를 한 시기를 말이죠.

기억은 와이즈만영재교육 대치센터라는 몇 백명의 재원생이 있는 큰 학원의 학원장을 맡을 때를 시작으로 합니다. 학원 운영 계획을 세우고 실무를 진행하며, 시간을 쪼개 학생과 학부모님과 접점을 가지고 입회상담, 설명회, 입시지도를 하면 빠듯하게 일과가 마무리됩니다.

그렇게 학원장의 역할이 익숙해질 무렵부터 학원 선생님들의 푸념이 하나 둘 들려왔습니다.
“그 아이는 지금 수업을 듣는 것이 중요한 것이 아닌데…”
“머리는 좋은데 노력을 안 해…”

업무에 대한 부담스러움이 있지만 한 학원을 꾸리는 책임자로 선생님께 이유를 묻습니다. 그리고 수업시간 교실 창 넘어 학생을 꾸준히 관찰합니다, 그리고는 상담을 해보죠. 눈높이를 낮추고 학생에게 다가갑니다. 편의점에서 음료도 같이 사서 마시고, 가수나 드라마 이야기도 나눕니다. 그리고 그렇게 시간이 흘러 학생의 첫 이야기를 들으면 아이 앞에서 저는 한없이 낮아지며 상담의 문을 잘못 열었다는 생각을 하게 됩니다.

“고민을 이야기할 곳이 없어요.”
“부모님께서 절 안 믿어요.”
“부모님의 이야기가 부담이 돼요.”

학원장으로서 본분에 넘치는 해결과제에 결국, 학생과 학부모님께 ‘선한 거짓말’을 하게 됩니다. 그리고 그 역할을 제가 대신하며 최소한 학원에서 학습을 하는데 최선을 다할 수 있도록 합니다. 그런데 아들 정우가 초등학생이 되어 제가 학부모가 되며 생각이 달라졌습니다. 어쩌면 제가 학생과 학부모님이 소통할 수 있는 시간을 쥐고 있었는지도 모릅니다. 그리고 ‘악한 참말’, 조금 더 정확히 표현하자면 ‘쓴 조언’을 통해 부모님과 학생을 연결시켜주고 더 큰 지혜를 만들어 주어야 했습니다.

“원장님에게는 우리 아이가 그런 이야기도 하나요?”
“아이에게 수학이 필요하다는 이야기 좀 꼭 해주세요. 원장님말은 들어요.”
과거에는 기분이 좋았던 이야기들이 그때부터 부담이 되었습니다. 그리고 ‘쓴 조언’을 하는 법을 찾으며 최옥찬 선생님과 세미나를 시작하고 이렇게 결과물을 완성하게 되었습니다.

세미나를 진행하고 책을 지필하면서 솔직하고 명확한 상담이 진행되고 있음에 만족합니다. 단, 영재교육원부터 고입, 대입, 학습법 상담까지 상담의 영역이 확장되며 이제 학원장으로서 물리적으로 불가능한 영역을 발견하여, 스카이멘토링 대치센터를 오픈하여 입시컨설턴트에 온전히 전념하게 되었습니다.

하지만 심리상담과 입시상담 영역은 아직도 최옥찬 심리상담사와 최영득 입시컨설턴트의 고유의 영역이라는 것이 분명합니다. 접근을 하기엔 너무 깊은 시간이 소요되며 두 영역이 상충됨도 느껴집니다. 이 상담 영역도 입시와 마찬가지로 균형이 필요한 것이죠. 오히려 자녀에게 4가지 영역에서 모두 상담이 가능한 분은 바로 부모님입니다. 한달에 한두번의 상담이 아니라 오랜 시간을 함께 했기 때문에 가능하며, 여러 케이스가 아니라 오직 학생을 위한 방향만 학습하면 되기에 그것에 집중할 수 있습니다. 다만, 이론적인 분석가처럼 아이를 분석하는 것에서 접근하지 말고, 자녀를 이해하는 것에서 접근한다면 가능합니다. 그럼 다음 페이지부터 학부모님께 그 방법들을 열어보겠습니다.

--- 「프롤로그」중에서

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요즘 아이들은 입시와 취업 경쟁이 치열하고 기술과 환경이 급변하는 시대를 살아가다 보니 스트레스를 많이 받고 마음이 무너지기 쉬운 환경 속에 있습니다. 사람은 마음이 무너지면 삶의 희망을 잃어버립니다. 아이들이 마음의 힘이 없으면 자신의 삶에 희망이 없다고 느껴지는 상황을 이겨내는 것이 결코 쉽지 않습니다. 그래서 심리상담사로서 아동·청소년들의 마음의 힘을 무엇보다 중요하게 생각합니다. 아이들의 마음은 적절한 도움을 받으면 성장과 변화 가능성이 크기 때문입니다. 그리고 부모로서 세 쌍둥이(딸 둘, 아들 하나)를 양육하면서도 아이들의 마음의 힘인 인성의 발달을 가장 중요하게 여깁니다. 아이들에게 주고 싶은 가장 가치 있는 유산이 아이들의 삶을 튼튼하게 지탱해 줄 인성이기 때문입니다. 또한 많은 아이들의 마음이 건강하게 성장할 수 있도록 도와주기 위한 부모교육을 중요하게 합니다. 왜냐하면 부모가 아이들의 마음 성장에 가장 크고 때로는 절대적인 영향을 미치기 때문입니다. 저도 여느 부모들처럼 사랑하는 아이들에게 좋은 것을 많이 주고 싶습니다. 그래서 저희 아이들이 자신들의 삶을 성공적으로 살아가려면 부모로서 어떻게 도와주면 좋을지 생각합니다. 그리고 아이들의 발달 단계에 따라서 부모로서 무엇을 주는 것이 가장 좋을지 고민합니다. 그런데 항상 제 생각과 고민의 끝이 다다른 곳은 부모로서 아이들에게 신뢰를 주는 안정감 있는 사랑입니다. 부모의 사랑을 안정적으로 경험하는 아이들은 마음의 힘이 커집니다. 저도 부모로서 부족한 인격의 모습을 아이들 앞에 적나라하게 드러낼 때마다 자책을 하고 좌절감을 느낍니다. 그러나 부모로서 아이들에게 가장 좋은 것을 주고 싶기 때문에 좋은 부모가 되려고 노력합니다. 좋은 부모와 좋은 관계 경험을 한 아이들은 마음의 힘이 커지고 아무리 힘들고 거친 세상에서도 생존하여 번성할 것을 기대하기 때문입니다. 심리상담사로서 아동·청소년들을 만나다 보면 안타깝게도 부모와 자녀의 관계가 어긋나고 갈등하는 것을 많이 봅니다. 부모와 자녀 사이에 여러 가지 갈등의 요인이 있겠지만 한국 사회의 특성상 자녀의 학습과 관련된 경우가 많습니다. 저는 심리상담학을 본격적으로 공부하면서 5년 정도 학원을 운영한 경험이 있습니다. 그 당시 아이들의 학습을 도와주면서 공부에 대한 아이들의 마음을 깊이 들여다볼 수 있었습니다. 이후에는 심리상담사로서 아이들을 만나다 보니 아이들의 심리적인 어려움과 학습 경험과의 관련성이 크다는 것을 확인할 수 있었습니다. 심지어 대학생들마저도 대학입시 때까지의 부정적인 학습 경험에서 헤어나지 못해서 자신의 삶을 힘 있게 만들어가지 못하는 경우를 많이 보았습니다. 상담실에서는 아동·청소년뿐만 아니라 20대 이상 성인들을 많이 만납니다. 겉으로 보기에는 사회생활을 잘하고 있어서 별다른 어려움이 없어 보이는 사람들입니다. 사람들은 심리적인 취약함이 있는 상태에서 스트레스 사건을 만나면 몸과 마음이 힘들고 고통스러워서 상담실에 옵니다. 이러한 사람들과 이야기하다 보면 아동·청소년기에 심리적으로 더 취약하게 될 수밖에 없었던 부정적인 경험들이 공통적으로 있는 것을 알 수 있습니다. 그것은 바로 대학입시를 목표로 하는 학습 경험입니다. 한국에서 대학입시 공부는 많은 사람들에게 성취감보다는 실패감과 좌절감을 주는 학습 경험입니다. 그리고 학습 경험에는 항상 부모와의 관계 경험이 있습니다. 안타까운 현실은 많은 아이들이 학습과 관련해서 부모와 긍정적인 정서 경험보다는 부정적인 정서 경험을 훨씬 더 많이 한다는 것입니다. 그래서 아이들이 어릴 때부터 공부를 하면서 부모에 의해 기가 죽는 경험을 많이 합니다. 부모가 사랑하는 자녀의 기를 살려주려고 공부를 시키는데 오히려 자녀의 기를 꺾어버리는 경우가 많다는 것입니다. 아이들은 학습을 통해서 사회에서 생존하고 번성하기 위한 능력을 키워야 합니다. 아이들이 공부를 잘하면 사람들이 선호하는 대학을 졸업하여 좋은 직업을 가질 가능성이 높습니다. 그래서 부모들이 자녀가 좋은 대학에 갈 수 있도록 공부를 잘하는 기능적인 면을 중요시합니다. 그런데 참 안타까운 현실은 아이들이 학습적으로 기능은 잘하는데 심리적으로 취약해지는 경우가 많다는 것입니다. 그래서 대학입시 등 성공한 모습을 보이다가 결국 마음의 힘인 인성이 취약해서 실패하는 삶을 사는 경우가 많이 있습니다. 그러나 아이들이 마음의 힘이 성장하면서 학습을 잘한다면 지속 가능하게 성공하는 삶을 살 수가 있습니다. 이것이 부모들이 진정으로 기대하는 자녀의 삶일 것입니다. 이러한 이유로 『정답없는 입시 균형이 답이다』 책을 기획했고 초등 편에 이어 중등 편을 마무리 지었습니다. 책을 쓰면서 부모들이 자녀를 학습코칭할 때 마음의 힘인 인성과 진학에 필요한 학습에 대해 균형 잡힌 태도를 가질 수 있기를 바랐습니다. 부모가 자녀의 학습에 대해 한쪽으로만 치우친 시각을 가지는 것만큼 자녀의 삶에 독이 되는 것이 없기 때문입니다. 이 책을 통해서 부모들이 학습균형적인 태도를 가지고 자녀에게 마음 성장과 성공적인 진학이라는 양 날개를 달아주어 자신의 꿈을 맘껏 펼칠 수 있게 도와주기를 바랍니다.

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