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품목정보
| 발행일 | 2022년 02월 04일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 256쪽 | 422g | 145*205*17mm |
| ISBN13 | 9791191714067 |
| ISBN10 | 1191714063 |
-
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저자 소개 (2명)
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1)
질문을 통해 아이의 사고력이 발달한다. 창의성이 향상된다. 나아가 자발적인 동기부여로 능동적인 미래의 인재상을 형성한다. 그러므로 쫑알쫑알 떠드는 아이들을 마음껏 떠들게 해야 한다. 아니, 더 많이 말하도록 질문을 던져야 한다.
영유아기는 엄마와 선생님들이 피곤할 만큼 질문이 많다. 주위에 낯선 것들이 많은 만큼 알고 싶은 욕구, 즉 호기심도 많다. 그러나 학교에 들어가면서 아이들의 입에서 질문이 사라진다.
--- p. 17
2)
인간만의 역량을 어떻게 갖출 것인가?
우리 아이들에게 생각하는 힘이 필요하다. 주어진 지식을 받아들이는 교육이 아니고, 호기심을 가지고 스스로 찾아가는 배움이 필요하다. 궁금해서 원리를 찾고, 더 많은 의문을 품으며, 생각하고 판단하는 능력이 필요하다.
질문으로부터 시작된 배움은 미래를 살아갈 아이들의 사고력과 창의력, 공감 능력을 길러줄 최고의 교육이다. 질문을 통해 아이들은 생각을 시작하고, 상상을 넓혀가며, 자유로운 표현을 연습하게 될 것이다.
--- p. 27
3)
우리는 때로 아이에게 더 많은 지식을 넣어주려고 한다. 더 자세하게, 더 친절하게 설명한다. 그러나 정작 아이는 생각을 멈춘다. 수동적으로 받아들이는 지식은 재미가 없기 때문에 아이는 생각하려 들지 않는다. 결국 아이의 사고력 발달에 아무런 영향도 도움도 주지 못한다.
--- p. 33
4)
하브루타는 놀이와 연결될 때 더욱 빛을 발한다.
하브루타와 놀이가 만나 질문놀이가 된다.
질문놀이는 짝을 지어 질문하고 놀이하는 경험을 통해 답을 찾고 새로운 앎을 키워 가는 것이다. 즐겁게 놀고, 놀면서 배우고. 이 얼마나 이상적인 배움의 과정인가? 이를 위해 다양한 주제와 소재들로 시작되는 질문놀이가 필요하다.
--- p. 44
5)
단답형으로 묻는 질문은 재미없다. 단답형으로 끝나는 대답은 아이의 생각을 확장시킬 수 없기 때문이다. 마치 탁구대에서 핑퐁거리는 탁구공처럼 질문이 꼬리를 물며 오고가야 한다. 계속 이어지는 질문으로 생각도 꼬리에 꼬리를 물며 점점 커지게 된다.
“네 생각은 어때?”라고 되물어서 아이의 생각을 들었다면 왜 그렇게 생각하는지 다시 물어보자. “왜 그렇게 생각해?”라는 질문은 아이의 생각에 대한 근거와 이유를 묻는 것이다.
--- p. 74
6)
질문과 친해지려면 어떻게 해야 할까?
의도적인 학습이 아닌 즐거운 놀이가 되어야 한다. 친구와 즐거운 시간을 함께 공유해야 친해지듯이, 질문도 연습하는 시간이 즐거워야 친해지고 질문에 자유로울 수 있다.
영유아기의 아이들이 질문과 친해지는 방법으로 우리는 다섯 가지 놀이를 활용한다.
요!요? 놀이. 왜~요? 놀이, 배등제질 놀이, 짝꿍 인터뷰, 다섯 고개이다.
--- p. 82
7)
아무리 좋은 그림책이라도 아이가 책 읽기를 재미없어 한다면 더 이상 그림책의 가치와 효과를 기대할 수 없다. 아이가 그림책과 친해지도록 분위기를 만들고 기다리되 재촉하지 않아야 한다. 아이와 그림책을 함께 읽으면서 천천히 관찰하고, 편하게 질문하고, 자유롭게 생각을 표현하는 경험이 쌓이게 될 때 아이는 놀라울 정도로 창의성을 동반한 사고력이 자라게 될 것이다.
질문을 통해 아이의 사고력이 발달한다. 창의성이 향상된다. 나아가 자발적인 동기부여로 능동적인 미래의 인재상을 형성한다. 그러므로 쫑알쫑알 떠드는 아이들을 마음껏 떠들게 해야 한다. 아니, 더 많이 말하도록 질문을 던져야 한다.
영유아기는 엄마와 선생님들이 피곤할 만큼 질문이 많다. 주위에 낯선 것들이 많은 만큼 알고 싶은 욕구, 즉 호기심도 많다. 그러나 학교에 들어가면서 아이들의 입에서 질문이 사라진다.
--- p. 17
2)
인간만의 역량을 어떻게 갖출 것인가?
우리 아이들에게 생각하는 힘이 필요하다. 주어진 지식을 받아들이는 교육이 아니고, 호기심을 가지고 스스로 찾아가는 배움이 필요하다. 궁금해서 원리를 찾고, 더 많은 의문을 품으며, 생각하고 판단하는 능력이 필요하다.
질문으로부터 시작된 배움은 미래를 살아갈 아이들의 사고력과 창의력, 공감 능력을 길러줄 최고의 교육이다. 질문을 통해 아이들은 생각을 시작하고, 상상을 넓혀가며, 자유로운 표현을 연습하게 될 것이다.
--- p. 27
3)
우리는 때로 아이에게 더 많은 지식을 넣어주려고 한다. 더 자세하게, 더 친절하게 설명한다. 그러나 정작 아이는 생각을 멈춘다. 수동적으로 받아들이는 지식은 재미가 없기 때문에 아이는 생각하려 들지 않는다. 결국 아이의 사고력 발달에 아무런 영향도 도움도 주지 못한다.
--- p. 33
4)
하브루타는 놀이와 연결될 때 더욱 빛을 발한다.
하브루타와 놀이가 만나 질문놀이가 된다.
질문놀이는 짝을 지어 질문하고 놀이하는 경험을 통해 답을 찾고 새로운 앎을 키워 가는 것이다. 즐겁게 놀고, 놀면서 배우고. 이 얼마나 이상적인 배움의 과정인가? 이를 위해 다양한 주제와 소재들로 시작되는 질문놀이가 필요하다.
--- p. 44
5)
단답형으로 묻는 질문은 재미없다. 단답형으로 끝나는 대답은 아이의 생각을 확장시킬 수 없기 때문이다. 마치 탁구대에서 핑퐁거리는 탁구공처럼 질문이 꼬리를 물며 오고가야 한다. 계속 이어지는 질문으로 생각도 꼬리에 꼬리를 물며 점점 커지게 된다.
“네 생각은 어때?”라고 되물어서 아이의 생각을 들었다면 왜 그렇게 생각하는지 다시 물어보자. “왜 그렇게 생각해?”라는 질문은 아이의 생각에 대한 근거와 이유를 묻는 것이다.
--- p. 74
6)
질문과 친해지려면 어떻게 해야 할까?
의도적인 학습이 아닌 즐거운 놀이가 되어야 한다. 친구와 즐거운 시간을 함께 공유해야 친해지듯이, 질문도 연습하는 시간이 즐거워야 친해지고 질문에 자유로울 수 있다.
영유아기의 아이들이 질문과 친해지는 방법으로 우리는 다섯 가지 놀이를 활용한다.
요!요? 놀이. 왜~요? 놀이, 배등제질 놀이, 짝꿍 인터뷰, 다섯 고개이다.
--- p. 82
7)
아무리 좋은 그림책이라도 아이가 책 읽기를 재미없어 한다면 더 이상 그림책의 가치와 효과를 기대할 수 없다. 아이가 그림책과 친해지도록 분위기를 만들고 기다리되 재촉하지 않아야 한다. 아이와 그림책을 함께 읽으면서 천천히 관찰하고, 편하게 질문하고, 자유롭게 생각을 표현하는 경험이 쌓이게 될 때 아이는 놀라울 정도로 창의성을 동반한 사고력이 자라게 될 것이다.
--- p. 135
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