QR/바코드 검색
품목정보
| 발행일 | 2016년 05월 04일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 252쪽 | 394g | 153*224*15mm |
| ISBN13 | 9788997206421 |
| ISBN10 | 8997206427 |
eBook이 출간되면 알려드립니다.
eBook 출간 알림 신청
- 이미 소장하고 있다면 판매해 보세요! 이 상품 팔기 더보기/감추기
- 해외배송 가능
- 최저가 보상
- 문화비소득공제 신청가능
![[2024 서울국제도서전] 여러분을 초대합니다](https://image.yes24.com/sysimage/renew/loadSpace.png)
.jpg)
관련분류
책소개 책소개 보이기/감추기
목차 목차 보이기/감추기
저자 소개 관련자료 보이기/감추기
저자 : 박현숙
장곡중학교 수석 교사입니다. 어릴 때 꿈인 국어 교사가 되어 학생들과 함께 교실에서 국어를 통해 계속 성장하고 있는 행복한 사람입니다. 전국교직원노동조합 소속 교사이며, 혁신학교 이전에는 놀이에 미쳐 수업과 학교행사, 학급운영 등에 적용하면서 학교문화에 놀이판을 깔아보려 했습니다. 2009년 김상곤 경기도 교육감의 혁신학교 정책을 만나면서, 놀이 정신이 혁신학교를 만날 때 20년을 해도 안 되던 학교문화 변혁이 이루어질 수 있다는 것을 동물적인 감각으로 알고 뛰어들어 한판 재미있게 놀고 있습니다. 지금은 혁신학교의 지속을 위해 마을교육공동체판에서 놀고 있는 중입니다. 학교가 있는 삶은 참으로 재미있는 놀이판입니다.
저자 : 이응희
대전에서 태어나 공주에서 국어교육을 전공하고 경기도 부천에서 교사로서의 삶을 시작했습니다. 첫 부임지에서 운명처럼 박현숙 선생님을 만났고 끌림의 법칙대로 전국놀이교사모임 '가위바위보'에 들어가 신나게 놀았습니다. 놀다 보니 사람이 보이고 인생이 보였습니다. 같이 놀기 가장 어려운 사람이 학생들이라는 것도 알게 되었습니다. 늘 즐거운 수업을 꿈꾸며 교실로 들어서지만 변화무쌍하며 각양각색 영혼들 앞에 멘탈이 붕괴되는 아픔도 종종 겪고 있습니다. 그래도 묘약은 단연 ‘놀이’입니다. 팍팍한 일상 속에서 유머와 해학을 잃지 않는 힘, 그 힘을 가진 ‘놀이’를 통해 지치고 메마른 교실에 단비가 내리기를 바랍니다.
책 속으로 책속으로 보이기/감추기
‘노는’ 교사가 되기 위해서는 먼저 ‘놀이’에 대한 오해로부터 자유로워져야 한다. ‘노는’ 행위 자체가 얼마나 교육적이며 생산적이고 창의적인가에 대한 믿음이 있어야 한다. 그렇지 않고 놀이를 흥미유발 도구쯤만으로 여긴 채 ‘놀이 수업’을 시작하게 되면 놀이는 반대로 ‘일’이 돼 버린다. 더구나 매번 놀이를 주도하는 역할을 맡게 돼 피로감을 느끼게 된다. 즐겁지 않고 마음만 바쁘고 몸이 피로하면 놀이는 정말 일이 되는 것이다.
--- p.6~7
칭찬 빙고 놀이는 교사가 칭찬받을 어떤 학생의 이름을 먼저 부르면, 그 이름이 자신의 빙고판에 적혀 있는 학생들 중에서 그 학생을 칭찬할 수 있는 사람이 손을 들고 일어나 칭찬해야 한다. 이때 ‘그 친구가 쓰는 글씨가 예쁘다.’, ‘청소를 잘 한다.’, ‘일찍 등교한다.’, ‘수업 시간에 모르는 것을 물어보면 잘 가르쳐 준다.’ 등등 칭찬하는 이유는 어떤 것이든 상관없다. 다만 “○○가 저를 좋아해서요.”와 같은 개인적인 이유는 인정해 주지 않는다.
이렇게 남을 칭찬할 수 있는 사람이 손을 들고 일어나서 다른 사람의 이름을 부르며 빙고 칸을 연결하는 것이다. 자신의 빙고 칸을 연결하기 위해서는 다른 사람을 적극적으로 칭찬해야 하는데, 누군가를 칭찬하기 위해서는 그 사람에 대해 곰곰이 생각해야 한다. 이런 과정에서 칭찬받는 사람도 칭찬하는 사람도 서로에게 관심과 사랑이 커지며, 칭찬받는 사람은 칭찬하는 사람의 관심에 고마움을 느낀다.
--- p.25~26
(1) ‘있고, 없고’ 놀이
진행자가 제시하는 두 단어 중 ‘있고, 없는’ 차이를 발견하는 놀이다. 진행자가 말하는 방식은 다음과 같다. “○○에는 있고 ○○에는 없어요.” 단어의 의미를 파악해 실제 있고 없는 개념을 찾아낼 수 있는 문제도 있고, 단어 속에 숨겨진 음절들이 지닌 공통점을 찾아낼 수 있는 문제도 있다. 후자는 말놀이나 재담과 관련이 있다. 집중력 있게 문제를 듣고 공통점을 추출해 낼 수 있는 집중력과 분석력이 필요한 놀이라고 할 수 있다. 정답을 말하기보다는 진행자와 함께 문제를 만들어 내는 데 참여하면 창의력과 표현력까지 높일 수 있다.
■ 놀이 규칙
1. 진행자가 다음과 같은 두 부류의 문제를 제시한다.
― 단어에 실제 존재하는 것과 없는 것을 구별해 내는 문제: “비행기에는 있고 기차엔 없어요.”, “자동차에는 있고 오토바이에는 없어요.”, “유모차에는 있고 젖병에는 없어요.”, “바이킹에는 있고 자전거에는 없어요.”
(정답: 안전벨트)
― 단어에 들어가 있는 음절에서 공통점 찾아내는 문제: “삼계탕에는 있고 통닭에는 없어요.”, “사마귀에게는 있고 방아깨비에게는 없어요.”, “오징어에는 있고 문어에겐 없어요.”
(정답: 숫자와 동음인 음절이 들어가 있는 단어와 그렇지 않은 단어)
2. 참가자들은 진행자가 내는 문제를 차례로 들으면서 정답을 자연스럽게 외치면 된다.
3. 정답을 말하지 않고 진행자와 함께 문제를 만들어 제시하도록 하면 더욱 흥미진진해질 수 있다.
■ 유의 사항
문제를 잘 설명해야 참여자들이 혼란을 일으키지 않는다. 문제를 잘 이해하지 못하거나 집중하지 못하는 학생들까지 아우르는 진행 방법이 필요하다.
--- p.71~72
사실 모든 놀이는 ‘관계’가 본질이다. 다른 사람, 사물, 심지어 추상적 개념과도 관계 맺지 않으면 놀이는 성립되지 않는다. 그러니 어떤 놀이든 놀이를 하다 보면 관계의 중요성을 몸으로 깨치고 마음에 새길 수 있다. 여기 소개하는 놀이들은 마음을 열게 하는 놀이들이다. 놀이를 하는 과정에서 아이들은 서로의 마음을 읽고 이해하게 되며, 갈등을 해결하고 마음을 모으는 방법을 경험하게 된다.
--- p.109
예를 들면 도전자가 교실 문밖으로 나가 문을 “똑똑!” 두드린다. 교사가 누구냐고 물으면 도전자가 “택배입니다. 물건 수령하세요.”라고 했는데, 교사가 지금 머리를 감고 있으니 물건은 문 앞에 두고 가라고 하면 도전 실패다. 그런데 도전자가 “착불인데요.”라고 하고, 교사가 의자에서 일어나 머리를 수건으로 동여매는 시늉을 하고 문 밖에 있는 택배 물품을 수령하고 돈을 지불하면 도전 성공이 된다.
‘절반의 성공’으로만 인정하는 경우도 있다. 도전자가 “지금부터 20○○학년도 입학식을 시작하겠습니다. 내빈께서는 모두 자리에서 일어나 주십시오.”라고 해서 자리에서 일으켜 세우기는 했다. 그러나 이것은 대화로 이끌어 낸 것이 아니므로 절반의 성공으로 간주했다.
도전자가 상대방을 일으켜 세우더라도 그 사람을 화나게 한 경우에는 실패로 한다. 예를 들면 도전자가 웨이터와 같은 동작을 취하며 가까이 와서, “실례지만 손님, 여긴 예약석입니다. 다른 자리로 옮겨 주십시오.”라고 말했다. 이에 교사가 “예약석이란 말씀을 하지도 않았고, 표시도 없었는데요.”라고 말한다. 그때 웨이터가 “그렇지만 여긴 예약석이거든요. 옮겨 주세요.”라고 말을 하면, 교사는 손님의 입장에서 화를 내면서 자리를 옮기거나, 지배인을 불러 달라고 하거나, 다시는 이 식당에 오지 않겠다고 하고 나가버린다. 이런 경우는 실패다.
--- p.6~7
칭찬 빙고 놀이는 교사가 칭찬받을 어떤 학생의 이름을 먼저 부르면, 그 이름이 자신의 빙고판에 적혀 있는 학생들 중에서 그 학생을 칭찬할 수 있는 사람이 손을 들고 일어나 칭찬해야 한다. 이때 ‘그 친구가 쓰는 글씨가 예쁘다.’, ‘청소를 잘 한다.’, ‘일찍 등교한다.’, ‘수업 시간에 모르는 것을 물어보면 잘 가르쳐 준다.’ 등등 칭찬하는 이유는 어떤 것이든 상관없다. 다만 “○○가 저를 좋아해서요.”와 같은 개인적인 이유는 인정해 주지 않는다.
이렇게 남을 칭찬할 수 있는 사람이 손을 들고 일어나서 다른 사람의 이름을 부르며 빙고 칸을 연결하는 것이다. 자신의 빙고 칸을 연결하기 위해서는 다른 사람을 적극적으로 칭찬해야 하는데, 누군가를 칭찬하기 위해서는 그 사람에 대해 곰곰이 생각해야 한다. 이런 과정에서 칭찬받는 사람도 칭찬하는 사람도 서로에게 관심과 사랑이 커지며, 칭찬받는 사람은 칭찬하는 사람의 관심에 고마움을 느낀다.
--- p.25~26
(1) ‘있고, 없고’ 놀이
진행자가 제시하는 두 단어 중 ‘있고, 없는’ 차이를 발견하는 놀이다. 진행자가 말하는 방식은 다음과 같다. “○○에는 있고 ○○에는 없어요.” 단어의 의미를 파악해 실제 있고 없는 개념을 찾아낼 수 있는 문제도 있고, 단어 속에 숨겨진 음절들이 지닌 공통점을 찾아낼 수 있는 문제도 있다. 후자는 말놀이나 재담과 관련이 있다. 집중력 있게 문제를 듣고 공통점을 추출해 낼 수 있는 집중력과 분석력이 필요한 놀이라고 할 수 있다. 정답을 말하기보다는 진행자와 함께 문제를 만들어 내는 데 참여하면 창의력과 표현력까지 높일 수 있다.
■ 놀이 규칙
1. 진행자가 다음과 같은 두 부류의 문제를 제시한다.
― 단어에 실제 존재하는 것과 없는 것을 구별해 내는 문제: “비행기에는 있고 기차엔 없어요.”, “자동차에는 있고 오토바이에는 없어요.”, “유모차에는 있고 젖병에는 없어요.”, “바이킹에는 있고 자전거에는 없어요.”
(정답: 안전벨트)
― 단어에 들어가 있는 음절에서 공통점 찾아내는 문제: “삼계탕에는 있고 통닭에는 없어요.”, “사마귀에게는 있고 방아깨비에게는 없어요.”, “오징어에는 있고 문어에겐 없어요.”
(정답: 숫자와 동음인 음절이 들어가 있는 단어와 그렇지 않은 단어)
2. 참가자들은 진행자가 내는 문제를 차례로 들으면서 정답을 자연스럽게 외치면 된다.
3. 정답을 말하지 않고 진행자와 함께 문제를 만들어 제시하도록 하면 더욱 흥미진진해질 수 있다.
■ 유의 사항
문제를 잘 설명해야 참여자들이 혼란을 일으키지 않는다. 문제를 잘 이해하지 못하거나 집중하지 못하는 학생들까지 아우르는 진행 방법이 필요하다.
--- p.71~72
사실 모든 놀이는 ‘관계’가 본질이다. 다른 사람, 사물, 심지어 추상적 개념과도 관계 맺지 않으면 놀이는 성립되지 않는다. 그러니 어떤 놀이든 놀이를 하다 보면 관계의 중요성을 몸으로 깨치고 마음에 새길 수 있다. 여기 소개하는 놀이들은 마음을 열게 하는 놀이들이다. 놀이를 하는 과정에서 아이들은 서로의 마음을 읽고 이해하게 되며, 갈등을 해결하고 마음을 모으는 방법을 경험하게 된다.
--- p.109
예를 들면 도전자가 교실 문밖으로 나가 문을 “똑똑!” 두드린다. 교사가 누구냐고 물으면 도전자가 “택배입니다. 물건 수령하세요.”라고 했는데, 교사가 지금 머리를 감고 있으니 물건은 문 앞에 두고 가라고 하면 도전 실패다. 그런데 도전자가 “착불인데요.”라고 하고, 교사가 의자에서 일어나 머리를 수건으로 동여매는 시늉을 하고 문 밖에 있는 택배 물품을 수령하고 돈을 지불하면 도전 성공이 된다.
‘절반의 성공’으로만 인정하는 경우도 있다. 도전자가 “지금부터 20○○학년도 입학식을 시작하겠습니다. 내빈께서는 모두 자리에서 일어나 주십시오.”라고 해서 자리에서 일으켜 세우기는 했다. 그러나 이것은 대화로 이끌어 낸 것이 아니므로 절반의 성공으로 간주했다.
도전자가 상대방을 일으켜 세우더라도 그 사람을 화나게 한 경우에는 실패로 한다. 예를 들면 도전자가 웨이터와 같은 동작을 취하며 가까이 와서, “실례지만 손님, 여긴 예약석입니다. 다른 자리로 옮겨 주십시오.”라고 말했다. 이에 교사가 “예약석이란 말씀을 하지도 않았고, 표시도 없었는데요.”라고 말한다. 그때 웨이터가 “그렇지만 여긴 예약석이거든요. 옮겨 주세요.”라고 말을 하면, 교사는 손님의 입장에서 화를 내면서 자리를 옮기거나, 지배인을 불러 달라고 하거나, 다시는 이 식당에 오지 않겠다고 하고 나가버린다. 이런 경우는 실패다.
--- p.124~125
출판사 리뷰 출판사 리뷰 보이기/감추기
회원리뷰 (0건) 회원리뷰 이동
첫번째 리뷰어가 되어주세요.
한줄평 (1건) 한줄평 이동
배송/반품/교환 안내
배송 안내
| 배송 구분 |
예스24 배송
|
|---|---|
| 포장 안내 |
안전하고 정확한 포장을 위해 CCTV를 설치하여 운영하고 있습니다. 고객님께 배송되는 모든 상품을 CCTV로 녹화하고 있으며, 철저한 모니터링을 통해 작업 과정에 문제가 없도록 최선을 다 하겠습니다.
목적 : 안전한 포장 관리 |
반품/교환 안내
상품 설명에 반품/교환과 관련한 안내가 있는경우 아래 내용보다 우선합니다. (업체 사정에 따라 달라질 수 있습니다)
| 반품/교환 방법 |
|
|---|---|
| 반품/교환 가능기간 |
|
| 반품/교환 비용 |
|
| 반품/교환 불가사유 |
|
| 소비자 피해보상 |
|
| 환불 지연에 따른 배상 |
|
