품목정보
발행일	2019년 02월 12일
쪽수, 무게, 크기	236쪽 \| 18521512mm
ISBN13	9791188481040
ISBN10	1188481045

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저자 소개 (3명)

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우리놀이는 전통놀이 혹은 전통놀이에 바탕을 두고 만들어진 놀이로, 놀이하는 사람들의 생활감정과 놀이 형
편에 맞는 놀이를 말한다.
우리놀이는 창작놀이의 일부분을 포함하는 개념이다. 창작놀이란 어떤 사람이나 집단이 목표와 의도를 가지고
만든 놀이를 말한다. 이러한 창작놀이 중에 ‘전통놀이에 바탕을 두고 현재의 생활감정과 놀이 형편에 맞게 만
든 놀이’ 는 우리놀이다. 예를 들어보자. 컴퓨터 게임은 우리놀이가 아니다. 전통놀이에 바탕을 두고 있지 않기
때문이다. 하지만 컴퓨터 프로그램으로 만든 고누놀이는 우리놀이에 포함된다. 고누의 놀이 형편이 바뀐 것이
다. 이에 반해 투석전은 전통놀이지만 현재의 생활감정과 놀이 형편에 맞지 않기 때문에 우리놀이라고 할 수
없다. 하지만 투석전을 콩주머니 등을 이용해서 새롭게 해석하고 변형한다면 우리놀이가 될 수 있는 것이다.
---「우리놀이에 대해 알아볼까요」 중에서

한 번 놀이를 시작하면 꼬리에 꼬리를 물고 놀이가 이어져야 한다. 깡통을 준비했으면 그것을 이용해 수십 가
지 방법으로 놀고, 땅바닥에 달팽이를 그렸으면 그걸 이용해 수십 가지 방법으로 놀아야 한다. 옛날 골목 아이
들의 놀이가 딱 그랬다. 꼬리에 꼬리를 물고 놀이가 이어졌다. 땅바닥에 그린 선 하나로도 노는 방법이 수십 가
지였고, 딱지 하나를 접어서도 수십 가지 방법으로 놀았다.
이 책은 꼬리에 꼬리를 물고 노는 방법을 제시하기 위해, 옛 놀이를 다듬고 새 놀이를 만들어 103가지로 정리
했다.
---「『꼬리에 꼬리를 무는 우리놀이 103』에 대해 알아볼까요」 중에서

놀이지도자는 일반적인 강사, 교사와는 다르다. 놀이는 교육이 아니기 때문이다. 원칙적으로는 놀이지도자란
말 자체가 성립할 수 없다. 지도자는 이미 교육을 전제하고 있기 때문이다. 그럼에도 사회적으로 널리 사용되
는 말이기 때문에 편의상 지도자란 말을 사용한다.
놀이지도자는 놀이 기획자, 놀이 안내자, 놀이 촉진자, 놀이 관찰자의 역할을 갖는다.
네 가지 역할은 순환적이며, 동시적이며, 상호 보완적이다. 이중에도 특히 중요한 것은 놀이 기획자다. 옛날에
는 아이들이 직접 놀이를 기획했지만 현대의 놀이 형편은 아이들이 직접 놀이를 기획하는 것이 거의 불가능하
다. 때문에 놀이지도자가 필요한 것이다.

---「놀이지도자에 대해 알아볼까요」 중에서

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놀이교육이 중요해지고 있다. 서울특별시교육청은 2019년부터 하루 30분 이상 놀이시간을 갖는 ‘더 놀자’ 학교를 운영한다. 경기도교육청은 ‘놀이 중심 교육과정’을 시행하고 있다. 강원도교육청은 2018년부터 ‘놀이밥’ 시범학교를 운영하고 있다. 전국 의 모든 교육청과 초등학교에서 놀이시간을 늘리고 ‘놀이교육’을 강화하고 있다. 그런데 학교 현장에서는 노는 게 어렵다고 한다. ‘수업’보다 ‘놀이’가 더 어렵다고 한다. 시간이 주어진다고 저절로 놀아지는 것이 아니기 때문이다. 『꼬리에 꼬리를 무는 우리놀이 103』에서는 놀이가 이뤄지기 위한 4가지 조건을 제시한다. 놀이하는 사람, 놀이 공간, 놀이시간, 놀잇감이 그것이다. 그리고 전통놀이에 바탕을 두되, 놀이하는 사람의 정서와 놀이 형편을 반영 한 ‘우리놀이’ 개념을 제시한다. 전통놀이의 공동체성을 계승하면서도 지금의 시대 변화와 흐름을 반영해야 한 다는 것이다. 또한, 미세먼지, 콘크리트 바닥, 자투리 놀이시간…… 등 지금의 놀이 형편에 맞는 놀이를 해야 한다 는 것이다. 한마디로 지금 아이들의 정서와 놀이 형편을 반영하지 않기 때문에 노는 게 어렵다는 것이다. 『꼬리에 꼬리를 무는 우리놀이 103』은 실타래에서 실이 풀어져 나오듯이 꼬리를 물고 놀이가 이어진다. 하나 의 놀이가 다른 놀이로 변하고, 확장되며 계속 이어진다. 이 과정에서 아이들은 스스로 놀이를 만들고 변형하 는 경험을 하게 된다. 자연스럽게 놀이의 주인공이 된다. 또한, 『꼬리에 꼬리를 무는 우리놀이 103』은 어떤 ‘놀이 형편’이든 가리지 않고 바로 놀이를 할 수 있도록 구성 되어 있다. 놀이하는 사람이 1명인 경우부터 20명 이상의 대집단 놀이, 실내놀이, 실외놀이, 실내 실외에서 모 두 할 수 있는 놀이, 10분 이내의 자투리 시간부터 1시간 이상의 긴 시간이 필요한 놀이까지 다양한 놀이 형편 에서 할 수 있는 놀이 103가지가 담겨 있다. 「몸놀이」에는 놀잇감 없이 당장 교실에서 혹은 운동장으로 달려나가서 놀 수 있는 놀이가 실려 있다. 「생활용품놀이」에는 비닐봉지, 종이컵, 깡통, 나무젓가락, 신문지 등 우리 주변의 익숙하고, 어쩌면 하찮은 물 건들을 활용한 놀이가 실려 있다. 「놀잇감놀이」에는 나무 비석, 원형 종이딱지, 공기와 같은 옛 놀잇감을 새로운 감성과 방법으로 노는 방법이 담겨 있다. 아이들과 노는 데 어려움을 느끼는 교사라면 『꼬리에 꼬리를 무는 우리놀이 103』에서 방향을 찾게 될 것이다. 컴퓨터와 핸드폰만 붙들고 있는 아이와 놀고 싶은 부모라면 『꼬리에 꼬리를 무는 우리놀이 103』에서 오늘 저 녁 놀 거리를 찾을 수 있을 것이다. 이 책이 있다면 놀이시간은 항상 부족하다! 놀이가 꼬리에 꼬리를 물고 펼쳐지기에.

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