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품목정보
| 발행일 | 2021년 06월 30일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 220쪽 | 478g | 170*240*20mm |
| ISBN13 | 9791163461289 |
| ISBN10 | 1163461288 |
- eBook
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저자 소개 (3명)
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아이들이 그림책으로 경험하는 상상의 세계는 현실과 동떨어진 것이 아니랍니다. 《어린이와 그림책》의 저자 마쓰이 다다시는 “인간의 눈으로 모든 것을 볼 수 있는 것이 아니며, 요정이 없다는 것을 모두 잘 알고 있지만, 《어린 왕자》를 읽은 사람의 가슴에는 어린 왕자가 살아서 움직인다.”라고 했어요. 그림책이 소중한 이유는 그림책에 존재하는 인물, 배경, 사건이 아이들 마음속에서 생생히 살아 숨 쉬며 함께 자라기 때문입니다.
아이들은 그림책을 통해 꿈을 키워 나가며, 그림책 주인공처럼 삶의 주인공으로 씩씩하게 우뚝 서 살아갈 힘을 얻게 됩니다. 이렇게 아이들 마음속에 깊이 심어진 꿈의 씨앗은 아이들이 참되게 살아갈 수 있는 밑바탕이 될 것입니다. --- 「머리글」중에서
그림책을 가만히 들여다보면 한 권의 시집을 닮았습니다. 그림책에는 운율과 감동이 있으며, 작가의 생각이나 느낌, 감정이 압축되어 있죠. 저학년은 시 쓰기를 좋아하고, 음악이나 춤을 통해 자신을 표현하는 것을 좋아하며, 타인의 시선과 상관없이 음악과 춤을 즐깁니다. 이러한 모든 활동에 부담을 느끼지 않는 연령대이기 때문입니다. 저학년 학생에게 시는 노래와 같은 느낌으로 다가오기에 시에 가락을 붙여서 흥얼거리는 아이들도 쉽게 볼 수 있어요. --- p.19
시를 다 읽은 후 어떤 시가 진짜 시이고 가짜 시 같은지 생각을 나누어 봅니다. 왜 그렇게 생각하는지 이야기를 나누다 보면 좋은 시를 보는 눈이 생기기 시작합니다. 아이들과 시 대화는 이렇게 나눠 보세요.
-“개(강아지)에 대한 세 편의 시 중에서 가장 마음에 와 닿는 시는 무엇일까?”
-“어떤 점(어떤 내용 또는 어떤 부분이) 마음에 와 닿았을까?”
-“가장 마음에 드는 표현을 찾아보자.”
-“흉내 내는 말을 실감 나게 표현한 시는 어떤 시일까?”
-“어떤 시가 가짜 시 같은지 찾아보고 그 이유를 말해 볼까?”
-“어떤 시가 진짜 시 같은지 찾아보고 그 이유를 말해 보자.”
--- p.25-26
-“만약에 나에게 소원을 들어주는 요술 방망이가 있다면?”
-“만약에 전기가 차단된다면?”
-“만약에 내가 갑자기 앞을 못 보게 된다면?”
-“만약에 동물들이 하는 소리를 알아들을 수 있게 된다면?”
이렇게 질문을 제시하고 아이들과 돌아가면서 이야기를 하면 기발한 아이디어를 만날 수 있습니다. 처음에는 교사가 제시하다 나중에는 아이들이 아이디어를 내놓게 한 후 가장 기발한 아이디어를 뽑고 그것으로 이야기를 만들게 해 보세요.
아이들은 그림책을 통해 꿈을 키워 나가며, 그림책 주인공처럼 삶의 주인공으로 씩씩하게 우뚝 서 살아갈 힘을 얻게 됩니다. 이렇게 아이들 마음속에 깊이 심어진 꿈의 씨앗은 아이들이 참되게 살아갈 수 있는 밑바탕이 될 것입니다. --- 「머리글」중에서
그림책을 가만히 들여다보면 한 권의 시집을 닮았습니다. 그림책에는 운율과 감동이 있으며, 작가의 생각이나 느낌, 감정이 압축되어 있죠. 저학년은 시 쓰기를 좋아하고, 음악이나 춤을 통해 자신을 표현하는 것을 좋아하며, 타인의 시선과 상관없이 음악과 춤을 즐깁니다. 이러한 모든 활동에 부담을 느끼지 않는 연령대이기 때문입니다. 저학년 학생에게 시는 노래와 같은 느낌으로 다가오기에 시에 가락을 붙여서 흥얼거리는 아이들도 쉽게 볼 수 있어요. --- p.19
시를 다 읽은 후 어떤 시가 진짜 시이고 가짜 시 같은지 생각을 나누어 봅니다. 왜 그렇게 생각하는지 이야기를 나누다 보면 좋은 시를 보는 눈이 생기기 시작합니다. 아이들과 시 대화는 이렇게 나눠 보세요.
-“개(강아지)에 대한 세 편의 시 중에서 가장 마음에 와 닿는 시는 무엇일까?”
-“어떤 점(어떤 내용 또는 어떤 부분이) 마음에 와 닿았을까?”
-“가장 마음에 드는 표현을 찾아보자.”
-“흉내 내는 말을 실감 나게 표현한 시는 어떤 시일까?”
-“어떤 시가 가짜 시 같은지 찾아보고 그 이유를 말해 볼까?”
-“어떤 시가 진짜 시 같은지 찾아보고 그 이유를 말해 보자.”
--- p.25-26
-“만약에 나에게 소원을 들어주는 요술 방망이가 있다면?”
-“만약에 전기가 차단된다면?”
-“만약에 내가 갑자기 앞을 못 보게 된다면?”
-“만약에 동물들이 하는 소리를 알아들을 수 있게 된다면?”
이렇게 질문을 제시하고 아이들과 돌아가면서 이야기를 하면 기발한 아이디어를 만날 수 있습니다. 처음에는 교사가 제시하다 나중에는 아이들이 아이디어를 내놓게 한 후 가장 기발한 아이디어를 뽑고 그것으로 이야기를 만들게 해 보세요.
--- p.110
출판사 리뷰 출판사 리뷰 보이기/감추기
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매일 밤 책을 읽어 달라고 조르는 딸에게 직접 그림책을 만들어 주었더니 책을 좋아하는 아이로 잘 자랐다는 어느 아빠의 이야기를 듣고, “정말 멋진 생각이구나!”를 연발했던 기억이 난다. 만일 사랑하는 학생들이 책을 좋아하고 책 속에서 꿈과 희망을 찾는 멋진 사람으로 성장하기를 기대한다면, 이 책에서 그 해결책을 찾을 수 있을 것이다. ‘참 좋은 그림책 쓰기 지침서’다!
- 이선숙 (밀양초등학교 교장)
그림책의 매력에 푹 빠져 있다가 아이들과 함께 그림책을 만들고 싶어졌는데, 막상 시작하려니 무엇을 어떻게 해야 할지 엄두가 나지 않던 그때, 오정남 작가의 도움으로 그림책을 만들었던 때가 기억이 난다.
이 책에서 오정남 작가는 다년간 아이들을 꼼꼼하게 지도한 경험을 모두 풀어냈다. 그림책을 만들기 위한 준비 과정부터 책이 나오고 난 이후까지 전 과정을 자세하게 기술하고 있다. 더 쉽게 교육과정을 재구성하여 활용할 수 있도록 자신의 경험을 무한정 공유한 오정남 작가이자 선생님의 따뜻한 마음 씀으로, 할 일이 많은 교사들이 그림책 만들기 수업에 날개를 달 수 있을 것이다. 그림책 만들기가 쉬운 과정은 아니지만, 작가의 안내대로 차근차근 따라 해 본다면 멋지고 보람된 일 년 학급살이가 될 거라고 믿는다.
이 책에서 오정남 작가는 다년간 아이들을 꼼꼼하게 지도한 경험을 모두 풀어냈다. 그림책을 만들기 위한 준비 과정부터 책이 나오고 난 이후까지 전 과정을 자세하게 기술하고 있다. 더 쉽게 교육과정을 재구성하여 활용할 수 있도록 자신의 경험을 무한정 공유한 오정남 작가이자 선생님의 따뜻한 마음 씀으로, 할 일이 많은 교사들이 그림책 만들기 수업에 날개를 달 수 있을 것이다. 그림책 만들기가 쉬운 과정은 아니지만, 작가의 안내대로 차근차근 따라 해 본다면 멋지고 보람된 일 년 학급살이가 될 거라고 믿는다.
- 김수연 (사포초등학교 교사)
스마트폰과 컴퓨터 속 자극적인 콘텐츠들이 아이들을 책과 멀어지게 하고 있다. 이 책의 저자들은 아이들에게 친숙한 시각적 이미지와 심상의 보고인 그림책에서 해법을 찾고 있다. 바로 그림책 읽기를 넘어서 아이들과 그림책 쓰기를 권하며 구체적인 방법과 과정을 한 권의 책에 오롯이 담고 있다.
이 책의 가장 큰 장점은 아이들이 문자라는 상징체계를 지루하고 딱딱한 것이 아니라 자신의 이야기를 책으로 만드는 즐거운 체험이 되도록 지도하고 있다는 것이다. 그래서 글쓰기를 비롯한 문식력 지도에 관심을 갖고 있는 많은 교육자와 교육에 관심 있는 모든 사람들에게 영감을 줄 수 있으리라 확신한다.
이 책의 가장 큰 장점은 아이들이 문자라는 상징체계를 지루하고 딱딱한 것이 아니라 자신의 이야기를 책으로 만드는 즐거운 체험이 되도록 지도하고 있다는 것이다. 그래서 글쓰기를 비롯한 문식력 지도에 관심을 갖고 있는 많은 교육자와 교육에 관심 있는 모든 사람들에게 영감을 줄 수 있으리라 확신한다.
- 조현희 (대구교육대학교 영어교육과 교수)
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