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품목정보
| 발행일 | 2022년 09월 30일 |
|---|---|
| 판형 | 양장? |
| 쪽수, 무게, 크기 | 296쪽 | 152*225*20mm |
| ISBN13 | 9791196843397 |
| ISBN10 | 1196843392 |
AI 한국경영 ; 뉴거버넌스 편
[ 양장 ]
박정일 저
|
휴먼필드
|
2022년 09월 30일
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2030년 AI가 바꿀 세상의 변화에 맞게 ‘New AI 대한민국’을 만들려면 어떻게 해야 할까. 첫째, AI시대에 걸맞은 법률 제정과 정책 입안이 필요하다. AI에 대한 새로운 법적 프레임워크 구축이 시급하다. 소셜미디어에 대한 독과점 방지, 자동화된 의사결정 시스템 및 윤리 프레임워크 구축을 해야 한다.둘째, AI 연구 및 개발에 정책 우선순위를 둬야 한다. 전 세계적으로 AI 연구개발(R&D)에 대한 투자가 지난 5년 동안 엄청난 규모로 성장했다. 향후 AI로 인해 고용, 교육, 공공안전, 국가안보, 산업 투자에 의한 경제 성장은 계속된다. 셋째, 산학연은 혁신해야 한다. 교수와 연구원 및 학생들이 스타트업을 만들거나 다른 메커니즘을 모색하고 지식재산을 상업화해야 한다. 창직과 창업으로 AI 붐을 일으켜 양질의 일자리를 창출하는 엔진은 산학연의 연계에 달려 있다. 넷째, 사회에 관한 연구와 윤리적 문제 해결이다. AI 학계와 산업계 연구의 경계선이 흐릿해지면 추가적인 사회 윤리적 문제가 대두된다. AI 의사결정 알고리즘의 공정성 확보가 중요하다. 데이터 수집에 따른 개인정보 보호와 정보 활용에 따른 양극화를 해소해야 한다. 다섯째, AI 슈퍼고용 시대에 대비해야 한다. 미래 새로운 직업의 60%는 아직 나타나지도 않고 있다. AI 쓰나미가 몰고 올 새로운 일자리 ‘AI 슈퍼고용’ 시대에 대비해야 한다. 마지막으로 AI 정부 전환이다. 기업은 AI 개발 및 응용의 중요성을 인식해 빠르게 적응하고 있다. 하지만 정부는 여전히 뒤처지고 있는 게 현실이다. 지속적인 문제를 해결하기 위해 자원의 선택과 집중이 필요하다. 현재 대한민국은 2030년 AI 분야에서 중국의 속국이 되느냐 세계 4대 ‘AI 강국’으로 도약하느냐 선택의 기로에 놓여 있다. AI는 우리의 미래다. AI+X 산업에서 한국경제 미래 먹거리를 확보하는 새 시대를 이끌어갈 AI 지도자가 나타나길 기대한다.
---「머리말」중에서
미래교육의 패러다임은 어떻게 변화할까. 첫째, 미래학교다. 교육과 학교는 이제 동의어가 되지 않는다. 학교 교육은 영감을 불러일으키는 교육으로 학교의 재구조화가 가속화된다. 원격교육 상시화, 평생교육 확대, 학습자 맞춤형 교육 형태로 바뀐다. 클라우딩 컴퓨팅과 가상·증강(VR·AR) 현실을 활용한 디지털 기반 교육의 중심은 미래 교실이다. 둘째, 학습방식이다. 온라인과 오프라인 학습 활동을 결합한 혼합학습(blended learning), 온라인에서 사전학습 후 오프라인에서 더 깊이 토론하는 거꾸로 교육(flipped learning)이 상시화된다. AI 튜터 지원은 에듀테크(EduTect) 개인 맞춤형 플랫폼에서 제공한다. 바칼로레아(IB, International Baccalaureate) 평가시스템을 도입해 교육과정과 수업 방식이 변화한다. 셋째, 교사의 역할이다. 미래교육은 지금처럼 지식을 전달하는 교사나 교수의 역할이 아니라 학습자 스스로 학습이 필요한가를 깨우치게 하는 것이다. AI 스마트러닝의 오픈 학습 환경을 기반으로 코스웨어 활용을 조언하는 코치의 역할을 한다.
교육부가 지금 해야 할 일은 미래 세대가 AI시대의 생존역량을 높이는 미래교육 혁명에 전력투구할 때다. 미래교육 혁명은 미래를 예측하고 스스로 미래를 만드는 능력을 길러주는 교육이기 때문이다. 그렇다면 어떻게 해야 할까. 첫째, 미래교육부로 재탄생해야 한다. 역대 정부에서 매번 교육부 개혁이 거론됐지만 실현된 적은 없다. 정권마다 존폐의 고비를 넘기는 과정에서 장관은 자리보전, 관료는 조직 존속을 위한 이해관계가 맞아떨어졌기 때문이다. 조직과 사람, 일하는 방식을 전면적으로 혁신해 거듭나야 한다. 둘째, 카르텔 혁파다. 교육개혁을 막는 중요한 세력은 교육투자에 적극적이지 않은 정부, 기업화된 사교육 시장으로 연계된 암묵적 동맹이다. 교육학계와 교육단체는 그들의 이해관계 때문에 장기적 정책을 제시하지 못하고 단기적 관점에 매몰돼 교육개혁을 방해하고 있다. 셋째, 정책변화다. 교육정책이 백년대계는 아니어도 즉흥적이어서는 안 된다. 여론을 수렴하고 의견을 듣는 과정을 반드시 거쳐야 한다. 관철보다 중요한 게 설득이고, 강행보다 먼저 해야 할 일은 조정이다. 위기를 모면하기 위한 탁상행정을 펼치는 관행을 버려야 한다. 넷째, 융합인재다. 정부는 반도체 인력 15만 명 양성 계획을 발표했다. 반도체 산업 인력은 신소재, 소·부·장, 재료 등 여러 학과 전공자가 필요하다. 창의적이고 종합적으로 문제를 해결할 수 있는 디지털 지수(Digital Quotient, DQ)를 갖춘 융합인재(STEAM Literacy)를 길러야 한다. 다섯째, 미래역량이다. 미래 세대에게 필요한 것은 이전에 없던 새로운 문제를 해결하는 창의력이다. 유연성, 창조성으로 새로운 가치를 창출해야 한다. 미래를 예측하는 최선의 방안은 학습자 스스로 미래를 만드는 것이다. 마지막으로 새 교육부 장관이다. 교수나 관료 출신들이 장관이 되면 미래교육 개혁을 제대로 시행할 수 있을지 우려된다. AI시대 4차 산업을 이해하고 에듀테크를 현장에 적용해본 개혁적인 인사가 새로운 교육부 수장이 되면 미래교육 혁명이라는 새로운 바람을 일으킬 수 있다. 국가의 미래, 새로운 혁신의 원동력은 미래교육 혁명에서 나온다. 국가 개조 수준의 교육 패러다임 전환이 절실하다. 최근 교육부 장관 임명에서 경질에 이르는 과정에서 온 나라가 시끄러웠던 사태가 이를 방증하고 있다.
---「머리말」중에서
미래교육의 패러다임은 어떻게 변화할까. 첫째, 미래학교다. 교육과 학교는 이제 동의어가 되지 않는다. 학교 교육은 영감을 불러일으키는 교육으로 학교의 재구조화가 가속화된다. 원격교육 상시화, 평생교육 확대, 학습자 맞춤형 교육 형태로 바뀐다. 클라우딩 컴퓨팅과 가상·증강(VR·AR) 현실을 활용한 디지털 기반 교육의 중심은 미래 교실이다. 둘째, 학습방식이다. 온라인과 오프라인 학습 활동을 결합한 혼합학습(blended learning), 온라인에서 사전학습 후 오프라인에서 더 깊이 토론하는 거꾸로 교육(flipped learning)이 상시화된다. AI 튜터 지원은 에듀테크(EduTect) 개인 맞춤형 플랫폼에서 제공한다. 바칼로레아(IB, International Baccalaureate) 평가시스템을 도입해 교육과정과 수업 방식이 변화한다. 셋째, 교사의 역할이다. 미래교육은 지금처럼 지식을 전달하는 교사나 교수의 역할이 아니라 학습자 스스로 학습이 필요한가를 깨우치게 하는 것이다. AI 스마트러닝의 오픈 학습 환경을 기반으로 코스웨어 활용을 조언하는 코치의 역할을 한다.
교육부가 지금 해야 할 일은 미래 세대가 AI시대의 생존역량을 높이는 미래교육 혁명에 전력투구할 때다. 미래교육 혁명은 미래를 예측하고 스스로 미래를 만드는 능력을 길러주는 교육이기 때문이다. 그렇다면 어떻게 해야 할까. 첫째, 미래교육부로 재탄생해야 한다. 역대 정부에서 매번 교육부 개혁이 거론됐지만 실현된 적은 없다. 정권마다 존폐의 고비를 넘기는 과정에서 장관은 자리보전, 관료는 조직 존속을 위한 이해관계가 맞아떨어졌기 때문이다. 조직과 사람, 일하는 방식을 전면적으로 혁신해 거듭나야 한다. 둘째, 카르텔 혁파다. 교육개혁을 막는 중요한 세력은 교육투자에 적극적이지 않은 정부, 기업화된 사교육 시장으로 연계된 암묵적 동맹이다. 교육학계와 교육단체는 그들의 이해관계 때문에 장기적 정책을 제시하지 못하고 단기적 관점에 매몰돼 교육개혁을 방해하고 있다. 셋째, 정책변화다. 교육정책이 백년대계는 아니어도 즉흥적이어서는 안 된다. 여론을 수렴하고 의견을 듣는 과정을 반드시 거쳐야 한다. 관철보다 중요한 게 설득이고, 강행보다 먼저 해야 할 일은 조정이다. 위기를 모면하기 위한 탁상행정을 펼치는 관행을 버려야 한다. 넷째, 융합인재다. 정부는 반도체 인력 15만 명 양성 계획을 발표했다. 반도체 산업 인력은 신소재, 소·부·장, 재료 등 여러 학과 전공자가 필요하다. 창의적이고 종합적으로 문제를 해결할 수 있는 디지털 지수(Digital Quotient, DQ)를 갖춘 융합인재(STEAM Literacy)를 길러야 한다. 다섯째, 미래역량이다. 미래 세대에게 필요한 것은 이전에 없던 새로운 문제를 해결하는 창의력이다. 유연성, 창조성으로 새로운 가치를 창출해야 한다. 미래를 예측하는 최선의 방안은 학습자 스스로 미래를 만드는 것이다. 마지막으로 새 교육부 장관이다. 교수나 관료 출신들이 장관이 되면 미래교육 개혁을 제대로 시행할 수 있을지 우려된다. AI시대 4차 산업을 이해하고 에듀테크를 현장에 적용해본 개혁적인 인사가 새로운 교육부 수장이 되면 미래교육 혁명이라는 새로운 바람을 일으킬 수 있다. 국가의 미래, 새로운 혁신의 원동력은 미래교육 혁명에서 나온다. 국가 개조 수준의 교육 패러다임 전환이 절실하다. 최근 교육부 장관 임명에서 경질에 이르는 과정에서 온 나라가 시끄러웠던 사태가 이를 방증하고 있다.
--- p.286~288
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