‘우리 반 아이들은 집에서 무엇을 하며 보낼까?’라는 생각이 머리를 스쳤습니다. ‘우리 반 아이들도 부모님과 즐겁게 놀면서 학교에서 배운 내용을 복습하거나 미래 사회를 살아가는 데 꼭 필요한 핵심역량을 함양할 수 있으면 얼마나 좋을까?’라는 고민이 시작된 것입니다.
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프랭크(Frank)는 놀이가 아이들에게 있어 가장 좋은 학습 방법이라 하였습니다. 아이들은 놀이를 통하여 세상을 보고 이해하려 합니다. 초등학교 저학년도 마찬가지입니다. 친구들과의 놀이를 통하여 자신감을 획득하고 기본 생활습관을 형성하며 합리적으로 문제를 해결하는 능력을 습득합니다. 놀이와 학습, 핵심역량은 모두 동일선에 있는 것입니다. 미래의 ‘슈퍼맨’, ‘엄친딸’을 꿈꾸시나요? 그럼 놀이에 관대해지셔야 합니다.
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가만히 앉아있는 것보다 움직이면서 학습할 때 그 효과가 더 뛰어나다고 합니다. 신체 움직임이 뇌에 긍정적인 신호를 보내기 때문입니다. 집에서 간단히 할 수 있는 놀이로 사랑하는 자녀의 뇌 발달을 도와볼까요?
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정신분석의 창시자 프로이트(Freud)에 따르면 초등학교 저학년은 잠복기에 해당한다고 합니다. 성적인 충동이나 환상이 겉으로 드러나지 않고 숨어있어 평온한 이 시기에는 놀이에 에너지를 쏟아부으며 지식을 확대하고 사회기술을 연습합니다. 놀이를 통하여 친구들과 소통하고 경험을 확대하며 세상을 이해하는 것입니다. 그의 말처럼 이 시기의 아이들은 놀이에 열중하는 시간을 무엇보다 사랑합니다. 그들에게 놀이는 즐거움을 추구하는 행위 그 이상인 것입니다.
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비만의 문제는 건강위협에서 멈추지 않습니다. 이런 아이들은 큰 체격 탓에 또래의 표적이 되어 놀림이나 따돌림을 당하기 쉬운데 이는 낮은 자존감과 부정적인 자아상을 형성하는 요인이 되기도 합니다. 비만한 아이들에게 도움이 되는 것은 체중을 줄이는 다이어트가 아닙니다. 여전히 성장하고 있는 아이들이므로 체중을 줄이기보다 키를 키워 정상 체격, 체중이 되도록 하는 것이 바람직합니다.
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친구들과 사이좋게 지내는 아이로 성장시키고 싶으신가요? 그런 부모님들에게 필요한 것은 바로 사회성을 높여주는 놀이입니다. 관계를 돕는 놀이를 알아보기 전 초등학교 저학년의 사회적 발달 특징을 함께 살펴보도록 합시다.
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많은 사람은 한두 번 시도한 뒤 습관이 되었으면 좋겠다고 말합니다. 그러나 실험 결과처럼 습관이 되기 위해서는 오랜 시간 끊임없는 노력, 실천이 요구됩니다. 아이들이 좋아하는 놀이를 통하여 자기 일을 스스로 하려는 습관을 들여볼까요?
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이 시기의 진로발달은 부모님, 선생님 같은 어른들의 영향을 배제하고 생각하기는 어렵습니다. 가정에서나 학교에서 직업을 소개할 때 겉으로 보이는 것이 아닌 하는 일이나 사람들에게 어떤 도움이 되는지에 대해 소개해 줌으로써 특정 직업에 대해 편견을 가지지 않도록 해야 합니다. 다양한 직업에 대해 알아보는 놀이 함께 알아볼까요?
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초등학교 저학년은 인습 이전의 도덕성을 보이는데 벌을 피하고자 규칙을 따르거나 상이나 칭찬을 받기 위해 도덕적 행위를 하는 모습을 보인다고 합니다. 아직까지는 양심이나 보편적인 도덕 원리 같은 내부의 요인보다 외적인 요인에 크게 영향을 받는 것입니다.
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놀고 있는 아이들의 표정을 보신 적 있으신가요? 웃음이 떠나지 않습니다. 기쁨과 즐거움이라는 감정을 표출하고 있는 것입니다. 놀이가 항상 긍정적인 감정만을 주는 것은 아닙니다. 놀이에서 졌을 때 좌절, 분노 같은 부정적인 감정을 느끼기도 합니다. 하지만 다시 놀 수 있기에 금세 털어버립니다. 놀이는 다양한 감정을 선물하며 올바른 감정 표현이란 무엇인지 생각해보는 기회를 제공하기에 감정을 표현하고 타인의 감정을 받아들이는 정서발달에 효과적입니다.

<b>잘 놀기만 해도 성적이 쑥쑥 올라간다?<br/>하기 싫은 공부가 아닌, 하고 싶은 공부로!</b><br/><br/>아이들이 하기 싫은 공부를 계속한다고 성적이 올라갈까요? 미취학 아동이나 초등학교 저학년 아이들의 집중력은 30분도 채 되지 않습니다. 이런 아이들이 책상에 오래 앉아있다고 공부를 잘하게 될까요? 공부를 좋아하는 아이는 몰라도 대부분 그렇지 않을 것입니다. 그런 아이들을 위해 재미있는 놀이 속에 공부 요소를 녹여냈습니다. 아이들이 즐겁게 놀면서 자연스럽게 학습할 수 있습니다.<br/><br/>현재 진행되는 2015 개정 교과 과정은 미래 인재를 위해 여섯 가지 핵심역량인 ‘자기관리 역량’, ‘지식정보처리 역량‘, ’창의적 사고 역량‘, 심미적 감성역량’, ‘의사소통 역량’, ‘공동체 역량’을 추구하고 있습니다. 이러한 역량은 책상에 앉아있는 것만으론 길러줄 수 없습니다. 이 책은 그러한 핵심역량을 ‘인지 놀이’, ‘신체 놀이’, ‘사회 놀이’, ‘정서 놀이’를 통해 함양할 수 있도록 구성하였습니다.<br/><br/><b>아이가 바라보는 세계를 넓혀주는 ‘인지 놀이’</b><br/><br/>아이들이 초등학교에 들어가는 시기를 학령기라고 합니다. 이 시기는 아이들의 학습에 매우 적합한 시기입니다. 유치원 때 한글을 떼려고 해도 떼지 못하다가 초등학교를 들어가니 마법처럼 한글을 떼는 것처럼 말입니다. 그뿐만 아니라, 이 시기에는 집중력, 계산력, 인지 능력 등 다양한 학업에 관한 능력이 발달합니다. 이런 시기를 놓치지 않고 잘 길러주어야 합니다. 인지 놀이에서 소개하는 놀이들은 아이들의 학습과 관련된 놀이를 소개합니다. 한글 공부와 셈하기 등 학업과 관련된 내용을 복습해보고 부족한 부분을 채워줄 수 있습니다.<br/><br/><b>아이들 간의 라포를 길러줄 ‘신체 놀이’</b><br/><br/>초등학교에 저학년 아이들은 마치 체력에 한계가 없는 것처럼 뛰어놉니다. 몸에 힘이 넘치는 아이들은 거친 몸싸움을 하며 놀기도 하는데, 이때 놀이를 통해 친근감을 형성합니다. 하지만 이런 거친 몸싸움은 때론 실제 다툼으로 변하기도 하니 어느 정도 제약을 주어야 합니다. 아이들이 몸을 쓰는 놀이를 하면서 다치는 경우가 발생하기도 합니다. 아이들이 보호장구에 대한 교육이 필요합니다. <br/><br/><b>사회 속에서 사람과의 관계를 형성하는 ‘사회 놀이’</b><br/><br/>인간이 인간답게 살아갈 수 있는 것은 사회성 덕분입니다. 사회성이란 자신이 속한 집단의 구성원으로 살아가는 데 필요한 생활습관과 인간관계 모두를 통틀어 일컫는 말로써 다른 사람들과 더불어 살아가는 데 꼭 필요한 기초 소양이라 할 수 있습니다. 이 시기의 아이들은 자신이 세상의 중심이라 생각하여 다른 사람의 처지나 상황을 고려하지 않습니다. 모든 것을 자기 입장에서 생각하고 행동하는 자기중심적인 현상을 완전히 버리지 못하고 과시욕과 소유욕이 강하며 남들에게 돋보이길 원합니다. 놀이를 통해 아이들의 자기중심적 사고에서 벗어나 다른 이들과 협력하는 법을 배울 수 있습니다.<br/><br/><b>감정을 조절하면서 공감 방법을 배우는 ‘정서 놀이’</b><br/><br/>아이들은 아직 감정 표현이 많이 서투릅니다. 그래서 자신의 감정이 감당하기 어려울 땐 울거나, 화를 내는 방식으로 표출하고 합니다. 자신의 감정을 제대로 이해하지 못해서인지 다른 아이들의 감정도 잘 들여다보지 못합니다. 아이 자신의 의도와 다르게 다른 아이의 감정을 무시하기도 합니다. 이 시기의 아이들에게 올바른 방법으로 감정 표현을 할 수 있도록 알려주어야 합니다. 놀이를 통해 아이들 스스로 감정을 바라볼 수 있도록 도와줄 수 있습니다.<br/><br/>여러분의 아이는 책상에 앉아있는 것보단 뛰어놀기를 더 좋아합니다. 아이들이 싫어하는 공부를 억지로 하는 게 아닌, 즐기면서 하도록 도와주세요.