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품목정보
| 발행일 | 2013년 11월 30일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 320쪽 | 188*254*30mm |
| ISBN13 | 9788997304295 |
| ISBN10 | 8997304291 |
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- 온라인 강의 : http://korean.cuk.edu
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저 자 소 개
강현화 : 연세대학교 국어국문학과 교수이며 한국외국어교육학회 부회장, 한국문법교육학회 부회장이다.
원미진 : 연세대학교 국어국문학과 교수이며 서강대학교 한국어교육원 전임강사를 역임했다.
김유미 : 경희대학교 글로벌평생교육원 교수이며 멀티미디어 언어교육학회 학술연구이사, 국제한국어응용언어학회 편집이사이다.
남은경 : 고려사이버대학교 실용어학부 교수이며 동양고전학회 이사, 국제한국어응용언어학회 정보이사이다.
집필보조 : 이복자, 정우희, 김선영, 최진희, 윤현애
원미진 : 연세대학교 국어국문학과 교수이며 서강대학교 한국어교육원 전임강사를 역임했다.
김유미 : 경희대학교 글로벌평생교육원 교수이며 멀티미디어 언어교육학회 학술연구이사, 국제한국어응용언어학회 편집이사이다.
남은경 : 고려사이버대학교 실용어학부 교수이며 동양고전학회 이사, 국제한국어응용언어학회 정보이사이다.
집필보조 : 이복자, 정우희, 김선영, 최진희, 윤현애
감수 : 남기심
고려사이버대학교 석좌교수이다. 연세대학교 명예교수 (전)국립국어원 원장을 역임했다.
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최근 한국어 교재의 수는 빠른 속도로 늘어가고 있다. 이는 한국어를 배우려는 학습자의 증가라는 이유 외에도 점점 다양해지는 학습자 군과 무관하지 않다. 국내 한국어 교육 기관 중심의 교재와 최근 국가 기관이 주도하여 만들어지는 세종학당 보급용 교재, 이주여성이나 이주 노동자를 위한 교재, 다문화가정 아동용 교재, 국외 동포용 교재 등으로 매우 다양하다. 이들 중 일부 교재는 현지화를 목적으로 다양한 언어 버전으로 만들어지기도 했다. 한국어 세계화의 근저에는 이들 교재의 힘이 컸다고 하겠다. 그런데, 그간 만들어진 많은 수의 교재를 보면서 어떤 이들은 도대체 왜 이렇게 많은 한국어 교재가 필요한가 하는 의문을 제기하기도 하고, 통일된 교재 없이 여러 교재가 난무하고 있음을 한탄하기도 한다. 하지만 교재가 학습자의 요구나 학습 환경 등의 다양한 특성을 고려한 맞춤형이 가장 최적이라는 것을 고려해 본다면 최근 다양한 학습자들의 요구를 모두 수용할 교재는 여전히 부족하며 교재가 다양할수록 다양한 목적의 학습자에게는 좋은 일이라 하겠다.
왜 또 다시 교재를 출간하는가? 현재 출간된 많은 교재들은 대부분 정해진 수업 시수를 목표로 하는 교육 과정을 기반으로 하고 있고, 교사를 전제로 한 면대면 수업을 목표로 하며, 텍스트가 기반이 되는 교재인 경우가 많다. 한류를 통해 한국어에 관심을 가지기는 했지만 일정한 학습 시간을 담보하기 어렵거나, 주위에 학습 기관이 없거나 다닐 형편이 못 되는 많은 학습자들은 많은 교재가 출간되었음에도 불구하고 혜택을 보기가 어려운 실정이다.
본 교재의 학습 목표와 교수 방법은 짧은 동영상으로 진행되는 수업의 특성상 초급을 끝낸다 해도, 이는 초급의 능력을 갖추지 못할 가능성이 많기 때문이다. 웹으로 제공되는 많은 한국어 교재들이 가지고 있는 한계인데, 이를 극복하기 위해 15과의 30 Unit으로 구성하여, 주제는 15개가 제시되면서 대화문은 30개를 제공하여 초급에 필요한 문법항목 60여 개를 소화하도록 했다. 부족한 어휘력 부분은 어휘 플러스를 제공하여 해결하고자 했으나, 제한적인 시간을 고려한다면 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기에 할애되는 분량이 적으므로 개별 학습자의 부단한 노력으로 이를 보충하여야 할 것이다. 어휘의 경우에는 곧바로 사용 가능한 관용적 문장을 많이 제공하여, 유창성을 기르고자 하였다. 또한 가능한 자가 학습이 가능하도록 코너마다 점검을 할 수 있는 연습 문제를 제공하고자 했다. 이를 통해 교재의 학습목표와 한국어능력시험(TOPIK)을 연계할 수 있을 것이다.
수업의 방법은 면대면으로 이루어지는 교실 수업이 아니라는 점에서 고민이 컸고, 이를 해결하기 위한 방법으로 동영상에 교수자를 등장시켰다. 마치 한국어 교실을 들여다보는 방식으로 수업을 진행하고자 했는데, 초급 학습자가 가지는 언어적 한계를 보충하기 위해, 전 수업에서 이루어지는 교사의 말들을 모두 영어 자막으로 처리하였다. 영어와 중국어 버전의 경우는 학습자의 모국어를 구사하는 교수자가 직접 출현하여 수업을 이끌어가는 방식을 선택하였는데, 향후 언어권별로 확대되어 적용될 수 있을 것이다. 중급 이후부터는 교수자의 절제된 한국어를 통해 번역 자막의 제시 없이도 학습이 가능하게 진행하고자 한다. 교재는 기본 동영상과 이를 보충하는 텍스트 교재의 형태로 이루어져 있으며, 웹사이트를 통해 평가의 단계까지 이를 수 있는 3단계 교재로 구성되어 있다.
두 마리, 세 마리 토끼를 잡고자 하다 보니 욕심이 앞서고 효용성의 검증에 미진했을 수도 있다. 하지만 기존의 교재와는 다른 새로운 시도는 집필 과정에서 많은 즐거움과 성취감을 주었고, 무엇보다도 이윤을 추구하지 않고 순수하게 한류 확산을 위한 교재를 만들고 있다는 점에서 자부심을 가질 수 있었다. 이런 어려운 과정과 절차의 시작과 과정, 끝에는 늘 고려사이버대학 김중순 총장님의 격려와 지원이 있었다. 집필진들은 이번 작업이 한국어를 배우고자 하나 환경이 뒷받침되지 않는 사각지대에 놓인 한국어 학습자에게 작은 도움이 될 수 있기를 진심으로 기원한다.
왜 또 다시 교재를 출간하는가? 현재 출간된 많은 교재들은 대부분 정해진 수업 시수를 목표로 하는 교육 과정을 기반으로 하고 있고, 교사를 전제로 한 면대면 수업을 목표로 하며, 텍스트가 기반이 되는 교재인 경우가 많다. 한류를 통해 한국어에 관심을 가지기는 했지만 일정한 학습 시간을 담보하기 어렵거나, 주위에 학습 기관이 없거나 다닐 형편이 못 되는 많은 학습자들은 많은 교재가 출간되었음에도 불구하고 혜택을 보기가 어려운 실정이다.
본 교재의 학습 목표와 교수 방법은 짧은 동영상으로 진행되는 수업의 특성상 초급을 끝낸다 해도, 이는 초급의 능력을 갖추지 못할 가능성이 많기 때문이다. 웹으로 제공되는 많은 한국어 교재들이 가지고 있는 한계인데, 이를 극복하기 위해 15과의 30 Unit으로 구성하여, 주제는 15개가 제시되면서 대화문은 30개를 제공하여 초급에 필요한 문법항목 60여 개를 소화하도록 했다. 부족한 어휘력 부분은 어휘 플러스를 제공하여 해결하고자 했으나, 제한적인 시간을 고려한다면 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기에 할애되는 분량이 적으므로 개별 학습자의 부단한 노력으로 이를 보충하여야 할 것이다. 어휘의 경우에는 곧바로 사용 가능한 관용적 문장을 많이 제공하여, 유창성을 기르고자 하였다. 또한 가능한 자가 학습이 가능하도록 코너마다 점검을 할 수 있는 연습 문제를 제공하고자 했다. 이를 통해 교재의 학습목표와 한국어능력시험(TOPIK)을 연계할 수 있을 것이다.
수업의 방법은 면대면으로 이루어지는 교실 수업이 아니라는 점에서 고민이 컸고, 이를 해결하기 위한 방법으로 동영상에 교수자를 등장시켰다. 마치 한국어 교실을 들여다보는 방식으로 수업을 진행하고자 했는데, 초급 학습자가 가지는 언어적 한계를 보충하기 위해, 전 수업에서 이루어지는 교사의 말들을 모두 영어 자막으로 처리하였다. 영어와 중국어 버전의 경우는 학습자의 모국어를 구사하는 교수자가 직접 출현하여 수업을 이끌어가는 방식을 선택하였는데, 향후 언어권별로 확대되어 적용될 수 있을 것이다. 중급 이후부터는 교수자의 절제된 한국어를 통해 번역 자막의 제시 없이도 학습이 가능하게 진행하고자 한다. 교재는 기본 동영상과 이를 보충하는 텍스트 교재의 형태로 이루어져 있으며, 웹사이트를 통해 평가의 단계까지 이를 수 있는 3단계 교재로 구성되어 있다.
두 마리, 세 마리 토끼를 잡고자 하다 보니 욕심이 앞서고 효용성의 검증에 미진했을 수도 있다. 하지만 기존의 교재와는 다른 새로운 시도는 집필 과정에서 많은 즐거움과 성취감을 주었고, 무엇보다도 이윤을 추구하지 않고 순수하게 한류 확산을 위한 교재를 만들고 있다는 점에서 자부심을 가질 수 있었다. 이런 어려운 과정과 절차의 시작과 과정, 끝에는 늘 고려사이버대학 김중순 총장님의 격려와 지원이 있었다. 집필진들은 이번 작업이 한국어를 배우고자 하나 환경이 뒷받침되지 않는 사각지대에 놓인 한국어 학습자에게 작은 도움이 될 수 있기를 진심으로 기원한다.
--- 「머리말」중에서
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