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품목정보
| 발행일 | 2023년 01월 15일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 236쪽 | 494g | 170*240*15mm |
| ISBN13 | 9791163461678 |
| ISBN10 | 1163461679 |
- eBook
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저자 소개 (1명)
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교사들은 담임교사가 발표되면 ‘올 한 해 농사도 잘 지어야 할 텐데…’라고 말하곤 한다. 학급경영을 ‘한 해 농사’에 비유하는 이 말은 한 해 동안 공들여 아이들을 가르치려 애쓰는 교사들의 마음가짐이 잘 드러난 표현이다. 담임교사는 1년 동안 좋든 싫든 반 아이들과 함께 잘 지내야 하는데, 바로 그 무게감과 책임감을 나타내는 말이기도 하다.
--- p.18
어떤 철학과 규칙을 가지고 학생들과 생활할지, 학생들에게 어떤 메시지를 전달할지, 학생들이 어떤 어른으로 자라면 좋을지 등 이 모든 것이 포함된 것이 바로 학급경영 철학이다. 그 학급경영 철학을 학부모에게 전할 수 있는 좋은 방법이 바로 개학 첫날 배부하는 ‘학부모에게 보내는 편지’다. 이는 학부모와의 관계 형성에도 긍정적인 영향을 미친다. 나는 2000년 첫 발령을 받은 후 담임을 맡은 해에는 언제나 3월 2일 등교 첫날 학부모에게 보내는 편지를 보내고 답신을 받아 오게 했다.
--- p.26
학생을 파악하는 방법에는 상담과 학생이 직접 설문을 작성하는 방법이 있다. 일단 학생이 설문에 직접 답변을 작성하도록 하고, 이를 상담으로 보완하는 방법을 추천한다. 특이한 사항에 대해서는 전 학년도 담임교사를 통해서도 정보를 얻을 수 있으나 자칫 그가 학생에 대하여 가지고 있는 편견을 그대로 받아들일 위험이 있으니 주의해야 한다. 학생을 파악하는 데 있어서 알아야 할 것은 성장 과정, 가정환경, 취미, 특기, 신체적 특징(병력 등), 인생관, 장래 희망, 성적, 친구 관계, 고민, 희망사항 혹은 건의사항 등이다.
--- p.34
‘학급’은 학교 교육의 목적을 수행하기 위해 교사와 학생이 교육과정을 바탕으로 교육 활동을 전개하는 교수·학습 조직, 그리고 학급경영 디자인을 위한 기본단위다. 학급경영을 디자인한 ‘스토리가 있는 학급 만들기’, ‘소통과 공감이 있는 학급 만들기’ 등의 다양한 교육 활동을 계획하고 운영함으로써 학생들의 소질을 계발하고 능력을 극대화시켜 자신의 꿈과 끼를 스스로 키워 나갈 수 있도록 하여 모두가 행복한 교실을 만들어 나갈 수 있다. 이것이 바로 학급경영 디자인의 필요성이다.
--- p.44
학기 중에는 학급경영 계획에 따라 다양한 교육 활동이 이루어지며, 그 과정에서 학생들은 진정한 배움과 성장을 경험하게 된다. 이에 교사는 자신의 소신과 교육적 철학을 담아 학급을 운영해 나가야 하며, 지속적인 점검과 보완으로 교육목표를 달성할 수 있도록 최선을 다해야 한다. 학기 중 학급경영 중점사항은 생활 지도, 안전 지도, 상담 활동 등이 있다. 학기 중 활동으로는 학교 행사, 면학 지도, 지각·결석·가출 지도, 학교폭력 예방 지도, 봉사활동 지도, 약물 오남용 예방 지도, 안전사고 예방 지도, 상담 및 인성교육, 올바른 성교육, 올바른 생활습관 지도 등이 있다.
--- p.18
어떤 철학과 규칙을 가지고 학생들과 생활할지, 학생들에게 어떤 메시지를 전달할지, 학생들이 어떤 어른으로 자라면 좋을지 등 이 모든 것이 포함된 것이 바로 학급경영 철학이다. 그 학급경영 철학을 학부모에게 전할 수 있는 좋은 방법이 바로 개학 첫날 배부하는 ‘학부모에게 보내는 편지’다. 이는 학부모와의 관계 형성에도 긍정적인 영향을 미친다. 나는 2000년 첫 발령을 받은 후 담임을 맡은 해에는 언제나 3월 2일 등교 첫날 학부모에게 보내는 편지를 보내고 답신을 받아 오게 했다.
--- p.26
학생을 파악하는 방법에는 상담과 학생이 직접 설문을 작성하는 방법이 있다. 일단 학생이 설문에 직접 답변을 작성하도록 하고, 이를 상담으로 보완하는 방법을 추천한다. 특이한 사항에 대해서는 전 학년도 담임교사를 통해서도 정보를 얻을 수 있으나 자칫 그가 학생에 대하여 가지고 있는 편견을 그대로 받아들일 위험이 있으니 주의해야 한다. 학생을 파악하는 데 있어서 알아야 할 것은 성장 과정, 가정환경, 취미, 특기, 신체적 특징(병력 등), 인생관, 장래 희망, 성적, 친구 관계, 고민, 희망사항 혹은 건의사항 등이다.
--- p.34
‘학급’은 학교 교육의 목적을 수행하기 위해 교사와 학생이 교육과정을 바탕으로 교육 활동을 전개하는 교수·학습 조직, 그리고 학급경영 디자인을 위한 기본단위다. 학급경영을 디자인한 ‘스토리가 있는 학급 만들기’, ‘소통과 공감이 있는 학급 만들기’ 등의 다양한 교육 활동을 계획하고 운영함으로써 학생들의 소질을 계발하고 능력을 극대화시켜 자신의 꿈과 끼를 스스로 키워 나갈 수 있도록 하여 모두가 행복한 교실을 만들어 나갈 수 있다. 이것이 바로 학급경영 디자인의 필요성이다.
--- p.44
학기 중에는 학급경영 계획에 따라 다양한 교육 활동이 이루어지며, 그 과정에서 학생들은 진정한 배움과 성장을 경험하게 된다. 이에 교사는 자신의 소신과 교육적 철학을 담아 학급을 운영해 나가야 하며, 지속적인 점검과 보완으로 교육목표를 달성할 수 있도록 최선을 다해야 한다. 학기 중 학급경영 중점사항은 생활 지도, 안전 지도, 상담 활동 등이 있다. 학기 중 활동으로는 학교 행사, 면학 지도, 지각·결석·가출 지도, 학교폭력 예방 지도, 봉사활동 지도, 약물 오남용 예방 지도, 안전사고 예방 지도, 상담 및 인성교육, 올바른 성교육, 올바른 생활습관 지도 등이 있다.
--- p.48
출판사 리뷰 출판사 리뷰 보이기/감추기
추천평 추천평 보이기/감추기
『행복한 교사가 행복한 교실을 만든다-중등 학급경영』은 제대로 된 담임이 되는 ‘방법을 배우는(learn how to learn)’ 책이라는 독특한 위치에 있습니다. 이 책에 있는 “이상적인 담임교사의 모습에 정답은 없다. 자기 성향과 역량을 고려해 ‘나’다운 담임교사가 되는 것이 중요하다.” “역량을 키우는 최고의 자기 계발은 독서다. 하루의 1퍼센트, 즉 15분 동안 책을 읽어야 한다.” 등의 조언은 그 실행이 결코 쉽지 않습니다. 하지만 제가 아는 최선경 선생님은 이를 꾸준히 실천해 왔습니다. 그래서 이 책을 쓸 수 있었습니다. 그뿐 아닙니다. 이 책은 최선경 선생님과 전문적 학습공동체 선생님들의 학급운영 사례를 바탕으로 학급경영의 원칙과 활용팁을 가득 담았습니다. 이 책을 책꽂이에 꽂아 두고 조회 전 15분 동안 읽어 보는 것은 어떨까요?
- 송형호 (교사 컨설턴트, 부모교육 전문가, 전직 중등교사, 서울시교육청 정책자문관)
학급경영에서 가장 먼저 해야 할 일은 바로 ‘어떤 교사가 되고 싶은가?’에 대한 고민이라는 묵직한 메시지에 격하게 공감하며 책을 열었고, 아이들의 성장 일기, 오늘의 한 줄, 고래카드 필사 등 다양한 활동이 결국 교사의 긍정 메시지는 아이들에게 스며든다는 믿음이 엿보이는 실천임을 확인할 수 있었습니다. 최선경 선생님은 2016년 체인지메이커 프로젝트수업 연구회를 만들고, 2019년 고래학교를 세우면서 교사들이 서로의 꿈을 응원하고 함께 성장하는 활동을 계속해 왔습니다. 그리고 교사가 행복해야 아이들이 행복하다는 믿음 아래 긍정 학급경영 또한 실천해 왔습니다. 『행복한 교사가 행복한 교실을 만든다-중등 학급경영』은 그러한 선생님의 마음가짐과 활동이 오롯이 담긴 책으로, 아이들에 대한 선생님의 큰 사랑을 책 곳곳에서 느낄 수 있습니다. 이 책을 계기로 많은 선생님들의 활발한 실천이 이어지고, 더욱 많은 중등 학급경영 실천서가 나오길 기대하고 응원합니다.
- 허승환 (서울 강일초 교사, 꿀잼교육연구소 대표)
‘학급에서 어떻게 살 것인가?’ 이 물음에 나오는 모든 대답, 활동이 학급경영의 씨앗이 될 수 있습니다. 그리고 그 씨앗을 품을 바탕은 ‘행복’이라는 것이 최선경 선생님의 생각입니다. 아울러 학급경영이 잘 되기 위해서는 ‘철저한 준비’, ‘일관성’, ‘꾸준함’이 있어야 한다고 말합니다. 선생님의 이야기에 바로 고개를 끄덕였습니다. 『행복한 교사가 행복한 교실을 만든다-중등 학급경영』은 학급에서 바로 써먹을 수 있는 활동들을 자세하게 소개합니다. 덧붙여 여러 선생님의 다양한 빛깔의 학급경영을 사례로 보여 줍니다. 교직에 첫발을 내딛는 선생님, 학급경영을 잘해 보고 싶은 선생님, 학생과 학부모 관계를 살리고 싶은 선생님들의 마음이 이 책과 소중한 인연으로 이어지길 바랍니다.
- 이영근 (둔대초 교사, ‘초등참사랑’ 운영자, 『초등 학급운영 어떻게 할까?』의 저자)
제가 아는 최선경 선생님은 하루의 1퍼센트인 15분이라도 책을 읽고, 독서모임에 나가 토론을 하고, 새벽 시간을 이용해 글을 쓰는 등의 노력을 부단히 하는 분입니다. 혼자 연구하는 데 그치지 않고 교사성장학교를 통해 다양한 교사들과 끊임없이 교류하며 수업과 학급경영에 대한 경험을 공유하고 연구합니다. 그 노력의 결과가 이 책에 고스란히 담겨 있습니다. 『행복한 교사가 행복한 교실을 만든다-중등 학급경영』은 시종일관 생각의 각도를 조금만 바꾸면 얼마든지 행복한 교사가 되어 학생들이 즐겁게 꿈을 찾고 그 꿈을 이룰 수 있게 도와줄 수 있다는 메시지를 전달하고 있습니다. 아무쪼록 이 책을 통해 선생님들과 학생들이 행복해지고, 그리하여 우리 꿈나무들이 이 세상에 선한 영향력을 널리 끼칠 수 있기를 소망합니다.
- 이민규 (『생각의 각도』, 『하루 1%』, 『끌리는 사람은 1%가 다르다』의 저자)
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